| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究依据 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究人才培养是促进成都体育学院舞蹈类专业的整体发展 | 第11页 |
| 1.2.2 研究人才培养是探索体育与艺术相结合的有效实践之举 | 第11-12页 |
| 1.2.3 研究人才培养有利于舞蹈类专业学生个体的发展 | 第12页 |
| 1.2.4 研究人才培养是对舞蹈类专业本身存在问题的补充 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.4 研究目的 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 关于毕业汇演的研究 | 第14-17页 |
| 2.1.1 关于毕业汇演节目创作的研究 | 第15-16页 |
| 2.1.2 关于毕业汇演节目策划与实施的研究 | 第16-17页 |
| 2.2 关于舞蹈类专业人才培养的研究 | 第17-21页 |
| 2.2.1 舞蹈类专业人才培养现状的研究 | 第17-18页 |
| 2.2.2 舞蹈类专业人才培养模式的研究 | 第18-19页 |
| 2.2.3 舞蹈类专业课程设置的研究 | 第19-20页 |
| 2.2.4 舞蹈类专业人才能力培养的研究 | 第20-21页 |
| 3 研究对象及方法 | 第21-22页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第21页 |
| 3.2.2 录像观察法 | 第21页 |
| 3.2.3 案例分析法 | 第21-22页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第22页 |
| 4 研究结果与分析 | 第22-46页 |
| 4.1 对成都体育学院舞蹈类专业培养方案的梳理 | 第22-29页 |
| 4.1.1 舞蹈类专业培养目标的对比分析 | 第23-25页 |
| 4.1.2 舞蹈类专业培养规格的对比分析 | 第25-27页 |
| 4.1.3 舞蹈类专业课程设置的对比分析 | 第27-29页 |
| 4.2 毕业汇演与人才培养之间的关系 | 第29-33页 |
| 4.2.1 毕业汇演是人才培养模式中的一个环节 | 第30-31页 |
| 4.2.2 人才培养质量决定毕业汇演质量 | 第31页 |
| 4.2.3 毕业汇演是检验人才培养质量的一个重要指标 | 第31-33页 |
| 4.3 毕业汇演中折射出关于舞蹈类专业人才培养的问题 | 第33-38页 |
| 4.3.1 原创节目少反映出学生创编能力差 | 第33-35页 |
| 4.3.2 学演节目情绪把控不足反映出学生表演能力差 | 第35-37页 |
| 4.3.3 节目难度动作选取较少反映出学生技术能力偏差 | 第37-38页 |
| 4.4 对舞蹈类专业人才培养问题的原因分析 | 第38-41页 |
| 4.4.1 舞蹈类专业学生生源质量较差 | 第38页 |
| 4.4.2 课程中关于舞蹈创编课程的设置比重偏小 | 第38-40页 |
| 4.4.3 缺乏舞蹈表演方面的理论与实践技术课程 | 第40页 |
| 4.4.4 基本技术课程及课时量的分配不够合理 | 第40-41页 |
| 4.5 对舞蹈类专业人才培养提出改进策略 | 第41-46页 |
| 4.5.1 加强生源质量保障系统 | 第41-43页 |
| 4.5.2 优化舞蹈类专业课程体系 | 第43-46页 |
| 5 结论及建议 | 第46-48页 |
| 5.1 结论 | 第46-47页 |
| 5.2 建议 | 第47-48页 |
| 6 参考文献 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第52页 |
