| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 中英文缩略词对照表 | 第12-13页 |
| 引言 | 第13-25页 |
| 1 研究背景 | 第13-20页 |
| 1.1 控制液体摄入对血液透析患者的重要性 | 第13-14页 |
| 1.2 血液透析患者液体摄入研究现状 | 第14-18页 |
| 1.3 授权概念的明晰及授权教育在血液透析患者中的应用效果 | 第18-20页 |
| 1.4 文献小结及立题 | 第20页 |
| 2 研究目的及意义 | 第20-21页 |
| 2.1 研究目的 | 第20-21页 |
| 2.2 研究意义 | 第21页 |
| 3 相关概念及操作性定义 | 第21-22页 |
| 3.1 相关概念 | 第21页 |
| 3.2 操作性定义 | 第21-22页 |
| 4 理论依据 | 第22-25页 |
| 4.1 患者授权内涵 | 第22页 |
| 4.2 授权理论对本研究的指导意义 | 第22-23页 |
| 4.3 授权教育与一般教育的区别 | 第23-25页 |
| 对象与方法 | 第25-35页 |
| 1 研究设计 | 第25页 |
| 2 研究对象 | 第25-26页 |
| 2.1 纳入标准 | 第25页 |
| 2.2 排除标准 | 第25页 |
| 2.3 退出标准 | 第25-26页 |
| 2.4 样本含量计算 | 第26页 |
| 3 研究方法 | 第26-34页 |
| 3.1 研究工具 | 第26-27页 |
| 3.2 资料收集方法 | 第27页 |
| 3.3 干预方法 | 第27-32页 |
| 3.4 统计分析方法 | 第32页 |
| 3.5 质量控制 | 第32-33页 |
| 3.6 伦理学原则 | 第33-34页 |
| 4 研究技术路线 | 第34-35页 |
| 结果 | 第35-46页 |
| 1 患者流失情况 | 第35页 |
| 2 患者的人口社会学特征 | 第35-37页 |
| 3 两组患者基线资料比较 | 第37-40页 |
| 3.1 两组患者一般资料比较 | 第37-38页 |
| 3.2 干预前两组患者透析间期体重增加情况比较 | 第38-39页 |
| 3.3 干预前两组患者自我效能得分情况比较 | 第39页 |
| 3.4 两组患者疾病自我管理行为得分情况比较 | 第39-40页 |
| 4 授权教育干预效果观察 | 第40-46页 |
| 4.1 授权教育对血液透析患者透析间期体重增加情况的影响 | 第40页 |
| 4.2 授权教育对血液透析患者自我效能的影响 | 第40-42页 |
| 4.3 授权教育对血液透析患者疾病自我管理行为的影响 | 第42-46页 |
| 讨论 | 第46-52页 |
| 1 授权教育效果分析 | 第46-49页 |
| 1.1 授权教育可控制血液透析患者液体摄入量 | 第46-47页 |
| 1.2 授权教育能提高血液透析患者的自我效能水平 | 第47-48页 |
| 1.3 授权教育可提高血液透析患者的自我管理能力 | 第48-49页 |
| 2 实施授权教育需要注意的问题 | 第49-50页 |
| 3 小结 | 第50-51页 |
| 4 本研究创新点、局限和进一步研究的建议 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-59页 |
| 综述 | 第59-71页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-87页 |
| 个人简历 | 第87-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
