| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、研究背景和意义 | 第7-8页 |
| （一）研究背景 | 第7页 |
| （二）研究意义 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究概况 | 第8-14页 |
| （一）国内研究概况 | 第8-12页 |
| 1．有关《弟子规》的研究 | 第8-9页 |
| 2．有关行为习惯的研究 | 第9-11页 |
| 3．有关《弟子规》与行为习惯相结合的研究 | 第11-12页 |
| （二）国外研究概况 | 第12-13页 |
| （三）相关概念的界定 | 第13-14页 |
| 1．小学生行为习惯 | 第13-14页 |
| （1）习惯 | 第13页 |
| （2）行为习惯 | 第13页 |
| （3）小学生行为习惯 | 第13-14页 |
| 2．《弟子规》 | 第14页 |
| 三、《弟子规》在小学生行为习惯养成中的价值 | 第14-20页 |
| （一）深远的教育意义 | 第14-15页 |
| （二）明确的教育目标 | 第15-16页 |
| （三）丰富的教育内容 | 第16-17页 |
| 1．孝亲尊长 | 第16页 |
| 2．诚实守信 | 第16页 |
| 3．举止文明 | 第16-17页 |
| 4．勤奋学习 | 第17页 |
| （四）积极的教育方法 | 第17-18页 |
| 1．注重内省法 | 第17-18页 |
| 2．环境熏陶法 | 第18页 |
| 3．身教示范法 | 第18页 |
| （五）摒弃其中具有历史局限性的教育思想 | 第18-20页 |
| 四、研究方法与过程 | 第20-28页 |
| （一）研究方法 | 第20-21页 |
| 1．调查法 | 第20页 |
| 2．文献法 | 第20-21页 |
| 3．行动研究 | 第21页 |
| 4．个案法 | 第21页 |
| （二）研究过程与结果分析 | 第21-28页 |
| 1．小学生行为习惯的现状 | 第21-25页 |
| 2．小学生行为习惯影响因素分析 | 第25-28页 |
| （1）家庭教育的影响 | 第26页 |
| （2）学校德育的不足 | 第26-27页 |
| （3）社会环境的影响 | 第27页 |
| （4）学生自我教育的缺失 | 第27-28页 |
| 五、《弟子规》与小学生行为习惯有效结合的途径和方法 | 第28-34页 |
| （一）《弟子规》与小学生行为习惯有效结合的途径 | 第28-31页 |
| 1．学校教育是主导 | 第28-29页 |
| （1）开展丰富活动，激发兴趣 | 第28页 |
| （2）编写校本教材，走进课堂 | 第28页 |
| （3）加强教师修养，做好示范 | 第28-29页 |
| 2．家庭教育是关键 | 第29-30页 |
| （1）创设良好的氛围 | 第29页 |
| （2）提高父母的素质 | 第29-30页 |
| （3）配合学校的工作 | 第30页 |
| 3．社会教育不可缺 | 第30-31页 |
| （1）做好宣传工作 | 第30页 |
| （2）社区实践活动 | 第30-31页 |
| （二）《弟子规》与小学生行为习惯有效结合的方法 | 第31-34页 |
| 1．言传身教 | 第31页 |
| 2．榜样激励 | 第31-32页 |
| 3．跟踪评价 | 第32-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一 | 第37-40页 |
| 附录二 | 第40-41页 |
| 感谢辞 | 第41页 |