小学低年级语文学困生的个案研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究的缘起 | 第9-10页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-12页 |
| ·研究综述 | 第12-17页 |
| 2 研究设计 | 第17-21页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究内容 | 第18-19页 |
| ·研究的伦理道德问题 | 第19-21页 |
| 3 小明的故事 | 第21-25页 |
| ·家庭情况 | 第21-23页 |
| ·上小学之前的生活 | 第23-24页 |
| ·一年级的学校生活 | 第24-25页 |
| 4 小明语文学习困难的表现 | 第25-33页 |
| ·生字、词掌握比较困难 | 第25-26页 |
| ·写话困难 | 第26-27页 |
| ·阅读的困难 | 第27-29页 |
| ·口语交际方面的困难 | 第29-33页 |
| 5 小明语文学习困难的主要原因分析 | 第33-45页 |
| ·小明自身的原因 | 第33-38页 |
| ·小明智力结构方面的差异 | 第33-34页 |
| ·小明对语文学习的兴趣不高 | 第34-35页 |
| ·小明对语文学习的态度不端正 | 第35-36页 |
| ·小明没有形成良好的语文学习习惯 | 第36页 |
| ·小明没有选择科学的语文学习方法 | 第36-37页 |
| ·小明没有选择恰当的归因方式 | 第37-38页 |
| ·教师方面的原因 | 第38-41页 |
| ·教师的教学方法不当 | 第38-39页 |
| ·教师对小明消极的教学态度 | 第39-41页 |
| ·家庭方面的原因 | 第41-45页 |
| ·父母对小明的要求过于严格 | 第41-42页 |
| ·家庭的特殊性在一定程度上影响了小明的语文学习 | 第42-45页 |
| 6 对学困生转化的建议与对策 | 第45-51页 |
| ·教师的对策 | 第45-47页 |
| ·建立亲密、和谐的师生关系 | 第45页 |
| ·采用多种方法与学困生交流 | 第45-46页 |
| ·尊重差异,因材施教 | 第46页 |
| ·调整教学方法,努力激发学生学习兴趣 | 第46-47页 |
| ·改善学困生的人际关系,引导学困生正确归因 | 第47页 |
| ·家长的对策 | 第47-49页 |
| ·树立科学的家庭教育理念 | 第47-48页 |
| ·经常和孩子进行交流和沟通 | 第48-49页 |
| ·学困生自身的努力 | 第49-51页 |
| ·端正学习态度,养成良好的学习习惯 | 第49页 |
| ·寻找适合自己的学习方法 | 第49-51页 |
| 7 结束语 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
