校园网故障报送处理系统的设计与实现
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 系统开发背景 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.1 国内现状研究 | 第12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 本文的主要内容 | 第13-14页 |
| 1.4 本章小结 | 第14-15页 |
| 第二章 相关技术 | 第15-19页 |
| 2.1 ASP.NET 技术 | 第15-16页 |
| 2.1.1 ASP.NET 简介 | 第15页 |
| 2.1.2 ASP.NET 的页面的基本结构 | 第15页 |
| 2.1.3 ASP.NET 开发环境 | 第15-16页 |
| 2.2 B/S 技术 | 第16页 |
| 2.2.1 B/S 简介 | 第16页 |
| 2.2.2 B/S 工作原理 | 第16页 |
| 2.3 UML 技术 | 第16-17页 |
| 2.4 关系数据库 | 第17-18页 |
| 2.4.1 关系数据库的发展 | 第17页 |
| 2.4.2 Access 数据库 | 第17-18页 |
| 2.5 小结 | 第18-19页 |
| 第三章 系统需求分析 | 第19-30页 |
| 3.1 网络现状 | 第19-21页 |
| 3.2 用户直接需求 | 第21-22页 |
| 3.2.1 校内师生用户直接需求 | 第22页 |
| 3.2.2 络管理员用户直接需求 | 第22页 |
| 3.2.3 系统管理员用户直接需求 | 第22页 |
| 3.3 用户功能需求分析 | 第22-27页 |
| 3.3.1 功能模块需求分析 | 第22-24页 |
| 3.3.2 业务流程分析 | 第24-27页 |
| 3.4 系统性能需求分析 | 第27-29页 |
| 3.4.1 响应时间要求 | 第28页 |
| 3.4.2 可靠性要求 | 第28页 |
| 3.4.3 安全性要求 | 第28-29页 |
| 3.4.4 可扩展性要求 | 第29页 |
| 3.4.5 其它性能要求 | 第29页 |
| 3.5 小结 | 第29-30页 |
| 第四章 系统设计 | 第30-44页 |
| 4.1 系统的总体设计 | 第30-31页 |
| 4.2 系统的功能模块设计 | 第31-38页 |
| 4.2.1 用户报修模块 | 第33-34页 |
| 4.2.2 网络管理员模块 | 第34-36页 |
| 4.2.3 系统管理模块 | 第36-38页 |
| 4.3 数据库设计 | 第38-43页 |
| 4.3.1 报修信息表 | 第39-40页 |
| 4.3.2 网络管理员信息表 | 第40-41页 |
| 4.3.3 校内公告信息表 | 第41页 |
| 4.3.4 校内服务表 | 第41-42页 |
| 4.3.5 常用软件数据表 | 第42页 |
| 4.3.6 常见问题表 | 第42-43页 |
| 4.4 小结 | 第43-44页 |
| 第五章 系统的实现 | 第44-58页 |
| 5.1 开发环境 | 第44-45页 |
| 5.1.1 硬件开发环境 | 第44页 |
| 5.1.2 软件开发环境 | 第44-45页 |
| 5.2 界面（表示层）的实现 | 第45-47页 |
| 5.2.1 界面风格 | 第45-46页 |
| 5.2.2 页面实现 | 第46-47页 |
| 5.3 逻辑处理的实现 | 第47-57页 |
| 5.3.1 用户报修模块的实现 | 第47-50页 |
| 5.3.2 网管维修模块的实现 | 第50-53页 |
| 5.3.3 系统管理模块 | 第53-56页 |
| 5.3.4 其它功能模块实现 | 第56-57页 |
| 5.4 小结 | 第57-58页 |
| 第六章 系统测试 | 第58-68页 |
| 6.1 运行环境 | 第58-59页 |
| 6.2 功能测试 | 第59-64页 |
| 6.2.1 校内师生用户模块测试 | 第59-60页 |
| 6.2.2 网络管理员模块测试 | 第60-62页 |
| 6.2.3 系统管理员模块测试 | 第62-64页 |
| 6.3 性能测试 | 第64-67页 |
| 6.3.1 性能测试结果 | 第65-66页 |
| 6.3.2 响应时间测试 | 第66-67页 |
| 6.3.3 主要页面访问测试 | 第67页 |
| 6.4 小结 | 第67-68页 |
| 结束语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 附件 | 第73页 |
