城乡结合部学校的家长教育问题及其对策研究--以乌海市海南区公务素镇某中学为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| (一)研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.选题缘由 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| (二)研究综述 | 第11-15页 |
| 1.概念界定 | 第11-12页 |
| 2.研究的理论基础 | 第12-13页 |
| 3.文献综述 | 第13-15页 |
| (三)研究思路和方法 | 第15-16页 |
| 1.研究思路 | 第15-16页 |
| 2.研究方法 | 第16页 |
| (四)研究设计 | 第16-18页 |
| 1.研究工具的研制 | 第16页 |
| 2.研究样本的选取 | 第16页 |
| 3.研究过程 | 第16-18页 |
| 一、城乡结合部学校的家长教育存在问题的调查与分析 | 第18-23页 |
| (一)调查对象的背景信息 | 第18-20页 |
| 1.乌海市海南区公务素镇某中学家长背景信息 | 第18页 |
| 2.乌海市海南区公务素镇某中学教师的基本信息 | 第18-20页 |
| (二)城乡结合部学校的家长教育存在的问题 | 第20-23页 |
| 1.家长教育的频次甚少 | 第20-21页 |
| 2.家长教育的内容狭窄 | 第21页 |
| 3.家长教育的形式单一 | 第21-22页 |
| 4.家长教育的实效性差 | 第22-23页 |
| 二、城乡结合部学校的家长教育存在问题的原因分析 | 第23-27页 |
| (一)地域因素导致家长教育困难重重 | 第23页 |
| (二)家长教育中家长自身因素 | 第23-24页 |
| 1.家长的教育责任不明确 | 第23页 |
| 2.家长的时间和精力有限 | 第23-24页 |
| (三)家长教育中学校教师因素 | 第24-25页 |
| 1.教师开展家长教育的时间少 | 第24页 |
| 2.教师对家长教育的认识不到位 | 第24页 |
| 3.教师关于家长教育的知识匮乏 | 第24-25页 |
| (四)家长教育中学校因素 | 第25-27页 |
| 1.学校的家长教育观念陈旧 | 第25页 |
| 2.学校对家长教育重视不够 | 第25页 |
| 3.学校的家长教育机构不完善 | 第25-26页 |
| 4.学校的家长教育缺少评价机制 | 第26-27页 |
| 三、城乡结合部学校的家长教育的对策 | 第27-36页 |
| (一)确立家长教育的制度 | 第27-29页 |
| 1.成立家长教育的小组 | 第27页 |
| 2.规定教师开展家长教育活动的制度 | 第27-28页 |
| 3.进行家长教育的评价 | 第28页 |
| 4.实施考核的制度 | 第28-29页 |
| (二)调整家长教育的时间 | 第29页 |
| 1.调整家长参与家长教育的时间 | 第29页 |
| 2.减轻教师的工作负担 | 第29页 |
| (三)转变教师的观念并提高专业知识 | 第29-30页 |
| (四)丰富家长教育的内容 | 第30-32页 |
| 1.关于学生习惯养成知识的教育 | 第31页 |
| 2.关于学生情感知识的教育 | 第31页 |
| 3.关于学生生理和心理知识的教育 | 第31页 |
| 4.关于特殊家庭的问题教育 | 第31-32页 |
| 5.关于与孩子沟通技巧的教育 | 第32页 |
| 6.关于校本教材的教育 | 第32页 |
| (五)完善家长教育机构 | 第32-33页 |
| (六)创新家长教育的形式 | 第33-36页 |
| 1.编写家校联系本 | 第33-34页 |
| 2.建立微信式的家校互动平台 | 第34页 |
| 3.举办家长开放日 | 第34-35页 |
| 4.家长结对互助 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录1 | 第39-42页 |
| 附录2 | 第42-46页 |
| 附录3 | 第46-47页 |
| 附录4 | 第47-48页 |
| 附录5 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
