| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、研究缘起 | 第9-11页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| 国内相关研究 | 第11-13页 |
| (一) 高校招生录取制度的改革方向研究 | 第11-12页 |
| (二) 高校破格录取招生的相关要素研究 | 第12-13页 |
| 国外相关研究 | 第13-14页 |
| 三、研究内容和方法 | 第14-17页 |
| (一) 研究内容 | 第14-15页 |
| (二) 研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 高校破格录取招生方式概述 | 第17-25页 |
| 一、概念界定 | 第17-18页 |
| (一) 制度与教育制度 | 第17页 |
| (二) 高校招生考试制度 | 第17-18页 |
| (三) 高校多元录取方式 | 第18页 |
| (四) 破格录取与高校破格录取招生方式 | 第18页 |
| 二、建国后高校招生录取标准的迭变 | 第18-21页 |
| (一) 刚性的政治标准 | 第19-20页 |
| (二) 短暂的择优录取 | 第20-21页 |
| (三) 上升的分数地位 | 第21页 |
| 三、高校破格录取招生的历史流变 | 第21-25页 |
| (一) 清末时期(1862-1911年) | 第21-22页 |
| (二) 民国时期(1912-1948年) | 第22-23页 |
| (三) 共和国成立以来(1949年至今) | 第23-25页 |
| 第二章 高校破格录取招生方式之必要性分析 | 第25-35页 |
| 一、高考制度失范与现有招生方式的不足 | 第25-29页 |
| (一) 高考的制度失范 | 第25-28页 |
| (二) 矛盾凸现——人才需求的多样化与招生方式的单一性 | 第28-29页 |
| 二、高校破格录取招生方式的理论和现实基础 | 第29-35页 |
| (一) 社会诉求——对教育公平的呼唤 | 第29-30页 |
| (二) 加德纳的多元智能理论 | 第30-32页 |
| (三) 多元文化下的时代要求 | 第32-35页 |
| 第三章 高校破格录取招生实例与院校分析 | 第35-43页 |
| 一、民国时期的高校破格录取 | 第35-36页 |
| 二、共和国成立后高校破格录取招生实例 | 第36-38页 |
| 三、清华大学和四川大学的破格录取政策 | 第38-40页 |
| (一) 清华大学的“因材施招” | 第38-39页 |
| (二) 四川大学的“双特生”计划 | 第39-40页 |
| 四、我国高校破格录取招生的成功经验 | 第40-43页 |
| (一) 要制定专门的高校破格录取招生政策 | 第40页 |
| (二) 要拓宽破格录取的考生范围 | 第40页 |
| (三) 要灵活对待特殊考生的高考成绩 | 第40-41页 |
| (四) 要注重选育合一 | 第41-43页 |
| 第四章 美国高校的特殊招生政策 | 第43-51页 |
| 一、多样的高校招生录取方式 | 第43页 |
| 二、多元的招生录取政策 | 第43-48页 |
| (一) 普通招生政策 | 第43-44页 |
| (二) 特殊招生政策 | 第44-48页 |
| 三、小结与启示 | 第48-51页 |
| 第五章 我国高校破格录取招生之实施建议 | 第51-57页 |
| 一、健全的破格录取制度 | 第51-52页 |
| (一) 处理好学业文化成绩和专业成绩的关系 | 第51页 |
| (二) 制定高校破格录取招生的具体办法与细则 | 第51-52页 |
| 二、良好的外部实施氛围 | 第52-54页 |
| (一) 理顺高校与政府的关系,保障高校招生自主权 | 第52-53页 |
| (二) 约束与制衡：置权力于牢笼中 | 第53-54页 |
| 三、强有力的监管环境 | 第54-57页 |
| (一) 预防机制：监管与法律双管齐下 | 第54-55页 |
| (二) 惩戒机制：提高招生腐败成本与代价 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第63页 |