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高职院校Flash课程中分层教学的设计与实践--以日照职业技术学院为例

摘要第1-4页
Abstract第4-6页
目录第6-9页
图目录第9-10页
表目录第10-11页
第一章 绪论第11-21页
 第一节 选题缘起第11-13页
  一、选题的背景第11-12页
  二、问题的提出第12-13页
 第二节 课题研究的目的和意义第13-16页
  一、课题研究的目的第13页
  二、可行性分析第13-14页
  三、课题研究的意义第14-16页
 第三节 课题研究的思路、方法和内容第16-18页
  一、课题研究的思路第16页
  二、课题研究的方法第16-17页
  三、课题研究的主要内容第17-18页
 第四节 课题研究及应用的现状第18-21页
  一、国外分层教学的现状第18-19页
  二、国内分层教学的现状第19-20页
  三、小结第20-21页
第二章 分层教学的内涵及理论基础第21-32页
 第一节 分层教学概述第21-25页
  一、分层教学的概念及分类第21-23页
  二、指导实施分层教学的原则第23页
  三、高职院校中分层教学的实施过程第23-25页
 第二节 分层教学的理论基础第25-28页
  一、"最近发展区"理论第25-26页
  二、人本主义理论第26-27页
  三、多元智能理论第27-28页
 第三节 分层教学在高职教育中应用的意义第28-32页
  一、高职教育的特点第28-30页
  二、分层教学在高职教育中的意义第30-32页
第三章 高职院校Flash课程中分层教学的设计过程第32-57页
 第一节 分层教学在高职Flash课程中的设计基础第32-42页
  一、学习者的个体差异第32-38页
  二、高职院校Flash课程设置的特点第38-39页
  三、分层教学的学习理论基础第39-42页
 第二节 教师在Flash课程分层教学过程中要把握的原则第42-43页
 第三节 高职院校Flash课程中分层教学的设计过程第43-48页
  一、传统的教学设计理念分析第43-44页
  二、教学设计思想第44-46页
  三、高职院校Flash课程中分层教学的整体设计第46-48页
 第四节 分层教学在Flash课程中的详细设计第48-57页
  一、学习者分层第48页
  二、教学目标分层第48-49页
  三、教学过程分层第49-54页
  四、练习分层第54-55页
  五、作业分层第55页
  六、测试分层第55-56页
  七、评价分层第56-57页
第四章 高职院校Flash课程中分层教学的实践设计第57-73页
 第一节 高职院校Flash课程中分层教学的目标和要求第57-62页
  一、高职院校Flash课程中分层教学的目标第57-58页
  二、分层教学过程对教师的要求第58-59页
  三、日照职业技术学院Flash精品课程的建设第59-62页
 第二节 高职院校Flash课程中分层教学的案例分析第62-73页
  一、分层教学方案的制定第62-63页
  二、分层教学的教学管理第63-64页
  三、高职院校Flash课程分层教学的案例分析第64-73页
第五章 高职院校Flash课程中分层教学的实践效果分析第73-79页
 第一节 高职院校Flash课程分层教学效果的评价设计第73-75页
  一、期末作业内容的设置第73-74页
  二、作业评价标准的设置第74-75页
 第二节 高职院校分层教学效果的调查分析第75-78页
  一、学生对分层教学认可度的调查第75-77页
  二、高职院校分层教学取得的成果第77-78页
 第三节 高职院校分层教学存在的问题第78-79页
第六章 研究结论与展望第79-81页
 第一节 研究结论第79页
 第二节 研究的创新点及展望第79-81页
  一、研究的创新点第79页
  二、研究的不足第79-80页
  三、研究展望第80-81页
参考文献第81-85页
 (一) 国内参考文献第81-83页
 (二) 国外参考文献第83-85页
附录第85-90页
 附录一第85-87页
 附录二第87-88页
 附录三第88-90页
在校期间的研究成果及发表的论文第90-91页
致谢第91页

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