| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第8-15页 |
| Chapter 1 Introduction | 第15-19页 |
| 1.1 Background of the Study | 第15-16页 |
| 1.2 Aims of the Study | 第16-17页 |
| 1.3 Significance of the Study | 第17-18页 |
| 1.4 Organization of the Thesis | 第18-19页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第19-36页 |
| 2.1 Definitions of Key Concepts | 第19-21页 |
| 2.1.1 Production-oriented Approach | 第19-20页 |
| 2.1.2 Teacher-student Collaborative Assessment | 第20页 |
| 2.1.3 Language Accuracy | 第20-21页 |
| 2.2 Theoretical Foundation | 第21-28页 |
| 2.2.1 Theoretical Development of TSCA | 第22-27页 |
| 2.2.2 Teaching Procedures and Requirements of TSCA | 第27-28页 |
| 2.2.3 Advantages of TSCA | 第28页 |
| 2.3 Effects of Various Assessments on EFL Writing | 第28-32页 |
| 2.4 Comparative Studies on Various Assessments in EFL Writing | 第32-33页 |
| 2.5 Studies on TSCA in EFL Writing | 第33-36页 |
| Chapter 3 Methodology | 第36-48页 |
| 3.1 Research Questions | 第36-37页 |
| 3.2 Participants | 第37页 |
| 3.3 Instruments | 第37-40页 |
| 3.3.1 Composition Exercises for Practice and Test in TSCA | 第38页 |
| 3.3.2 Students’ Composition | 第38-39页 |
| 3.3.3 Questionnaire | 第39页 |
| 3.3.4 Interview with Teacher and Student Participants | 第39-40页 |
| 3.4 Procedures | 第40-44页 |
| 3.4.1 Pre-and Post-test | 第41页 |
| 3.4.2 Implementation of TSCA | 第41-43页 |
| 3.4.3 Train Students in Assessing the Writing Product | 第43-44页 |
| 3.4.4 Questionnaire and Interviews | 第44页 |
| 3.5 Accuracy Measures | 第44-45页 |
| 3.6 Data Collection and Analysis | 第45-46页 |
| 3.6.1 Data Collection | 第45-46页 |
| 3.6.2 Data Analysis | 第46页 |
| 3.7 Interrater Reliability | 第46-48页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第48-66页 |
| 4.1 Results | 第48-61页 |
| 4.1.1 Results of Writing Accuracy | 第48-53页 |
| 4.1.2 Results of Students’ Attitudes | 第53-59页 |
| 4.1.3 Results of Teacher’s Attitude | 第59-61页 |
| 4.2 Discussion | 第61-66页 |
| 4.2.1 Effects of TSCA on Writing Accuracy and Overall Writing Competence | 第61-65页 |
| 4.2.2 Effects of TSCA on Reducing Teacher’s Teaching Pressure | 第65-66页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第66-70页 |
| 5.1 Major Findings | 第66-67页 |
| 5.2 Pedagogical Implications and Application | 第67-68页 |
| 5.3 Limitations and Directions for Future Study | 第68-70页 |
| References | 第70-78页 |
| Appendix | 第78-84页 |
| Acknowledgments | 第84-85页 |
| About the Author | 第85页 |
