| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| （一） 问题提出 | 第9-10页 |
| （二） 研究现状 | 第10-13页 |
| （三） 研究意义 | 第13页 |
| 1. 理论意义 | 第13页 |
| 2. 实践意义 | 第13页 |
| （四） 研究方法 | 第13-14页 |
| 1. 文献分析法 | 第13-14页 |
| 2. 问卷调查法 | 第14页 |
| （五） 创新点 | 第14-15页 |
| 一、 多元价值取向与纪律教育的关系 | 第15-21页 |
| （一） 价值和价值取向 | 第15-16页 |
| 1. 价值 | 第15页 |
| 2. 价值取向 | 第15-16页 |
| （二） 纪律与纪律教育 | 第16-17页 |
| 1. 纪律 | 第16页 |
| 2. 纪律教育 | 第16-17页 |
| （三） 价值取向与纪律教育 | 第17-21页 |
| 1. 多元价值取向影响纪律教育效果 | 第17-19页 |
| 2. 纪律教育整合多元价值取向 | 第19-21页 |
| 二、 多元价值取向背景下大学生纪律教育的重要性 | 第21-25页 |
| （一） 大学生纪律教育有助于提高思想政治教育的实效性 | 第21-23页 |
| 1. 增强新时期思想政治教育理念认同 | 第21-22页 |
| 2. 强化新时期思想政治教育效果 | 第22页 |
| 3. 丰富校园文化建设 | 第22-23页 |
| （二） 大学生纪律教育完善新时期大学生自我发展 | 第23-25页 |
| 1. 促进学生全面发展 | 第23页 |
| 2. 培养学生社会责任感 | 第23-24页 |
| 3. 增强学生集体凝聚力 | 第24-25页 |
| 三、 多元价值取向背景下大学生纪律教育问题分析 | 第25-36页 |
| （一） 多元价值取向背景下大学生纪律教育的问题 | 第25-28页 |
| 1. 教育理念不符合新时代学生特点 | 第25-26页 |
| 2. 教育内容与学生实际需求脱节 | 第26-27页 |
| 3. 教育方式略显单一 | 第27-28页 |
| （二） 多元价值取向背景下纪律教育存在问题的原因分析 | 第28-36页 |
| 1. 多元文化冲击的负面影响 | 第28-30页 |
| 2. 高等教育管理存在不足 | 第30-31页 |
| 3. 家庭教育的缺失 | 第31-32页 |
| 4. 学生经验自主建构缺失 | 第32-36页 |
| 四、 多元价值取向背景下加强大学生纪律教育原则与路径 | 第36-44页 |
| （一） 高校实施纪律教育的原则 | 第36-37页 |
| 1. 在价值冲突中寻求纪律和谐 | 第36页 |
| 2. 在价值多元中寻求纪律共识 | 第36-37页 |
| 3. 在价值规约中寻求纪律自觉 | 第37页 |
| （二） 多元价值取向背景下加强大学生纪律教育的路径 | 第37-44页 |
| 1. 树立“和而不同”的纪律教育理念 | 第37-39页 |
| 2. 运用多元手段改进纪律教育方式 | 第39-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
