| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-24页 |
| 1.1 第二语言学习对执行功能的影响 | 第11-17页 |
| 1.1.1 执行功能的成分 | 第11-13页 |
| 1.1.2 双语儿童执行功能发展的影响因素 | 第13-15页 |
| 1.1.3 第二语言学习提升执行功能的证据 | 第15-16页 |
| 1.1.4 第二语言学习影响执行功能的不同观点 | 第16-17页 |
| 1.2 第二语言学习对词汇通达能力的影响 | 第17-20页 |
| 1.2.1 第二语言学习降低词汇通达效率的证据 | 第18页 |
| 1.2.2 第二语言学习造成词汇通达劣势的相关解释 | 第18-20页 |
| 1.2.3 第二语言学习影响词汇通达的不同观点 | 第20页 |
| 1.3 第二语言学习对儿童的影响 | 第20-24页 |
| 1.3.1 第二语言学习对儿童的积极影响 | 第20-21页 |
| 1.3.2 第二语言学习对儿童的消极影响 | 第21-22页 |
| 1.3.3 第二语言学习的关键期 | 第22-24页 |
| 2 问题提出 | 第24-28页 |
| 2.1 以往研究不足 | 第24-25页 |
| 2.2 研究思路 | 第25-26页 |
| 2.3 研究目的 | 第26页 |
| 2.4 研究假设 | 第26-27页 |
| 2.5 研究意义 | 第27-28页 |
| 2.5.1 理论意义 | 第27页 |
| 2.5.2 现实意义 | 第27-28页 |
| 3 实验一 第二语言学习对不同年龄儿童执行功能的影响 | 第28-35页 |
| 3.1 研究目的 | 第28页 |
| 3.2 研究方法 | 第28-35页 |
| 3.2.1 被试 | 第28-29页 |
| 3.2.2 实验设计 | 第29页 |
| 3.2.3 实验程序 | 第29页 |
| 3.2.4 实验结果 | 第29-35页 |
| 4 实验二 第二语言学习对不同年龄儿童词汇通达的影响 | 第35-40页 |
| 4.1 研究目的 | 第35页 |
| 4.2 研究方法 | 第35-40页 |
| 4.2.1 被试 | 第35页 |
| 4.2.2 实验设计 | 第35页 |
| 4.2.3 实验程序 | 第35-36页 |
| 4.2.4 实验结果 | 第36-40页 |
| 5 综合讨论 | 第40-45页 |
| 5.1 第二语言学习对不同年龄儿童执行功能的影响 | 第40-42页 |
| 5.2 第二语言学习对不同年龄儿童词汇通达能力的影响 | 第42页 |
| 5.3 研究展望 | 第42-45页 |
| 5.3.1 进一步揭示第二语言学习利弊的内在机制 | 第42-43页 |
| 5.3.2 采用因果设计探讨第二语言学习的利弊 | 第43-44页 |
| 5.3.3 研究对双语教育的启示 | 第44-45页 |
| 6 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-52页 |
| 附录 | 第52-58页 |
| 个人简历 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
