| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 概述 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究对象 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究现状综述 | 第12-15页 |
| 1.2.1 对校园体育文化的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 对高校辅导员工作的研究 | 第13-15页 |
| 1.2.3 本文的研究视角及创新 | 第15页 |
| 1.3 研究方法 | 第15-19页 |
| 第2章 高校辅导员 | 第19-24页 |
| 2.1 我国高校辅导员制度的产生与发展 | 第19页 |
| 2.2 高校辅导员的职业内涵 | 第19-20页 |
| 2.3 高校辅导员在校园文化建设中的角色定位 | 第20-21页 |
| 2.4 高校辅导员在校园体育文化建设中的作用 | 第21-24页 |
| 第3章 高校校园体育文化 | 第24-29页 |
| 3.1 高校校园体育文化的概念 | 第24-25页 |
| 3.2 高校校园体育文化的内容 | 第25-26页 |
| 3.3 高校校园体育文化的功能 | 第26-29页 |
| 第4章 兰州理工大学体育文化建设现状分析 | 第29-44页 |
| 4.1 校园体育文化建设中软、硬件现状分析 | 第29-33页 |
| 4.2 辅导员参与校园体育文化建设的态度分析 | 第33-38页 |
| 4.3 大学生对校园体育文化建设的态度分析 | 第38-41页 |
| 4.4 高校辅导员工作与校园体育文化之间的作用 | 第41-44页 |
| 第5章 影响高校辅导员参与校园体育文化建设的因素分析 | 第44-48页 |
| 5.1 体育设施与体育制度的因素 | 第44页 |
| 5.2 专业知识与比例失调的因素 | 第44-45页 |
| 5.3 学校教育和学生认知的因素 | 第45页 |
| 5.4 自身认识与工作性质的因素 | 第45-46页 |
| 5.5 考核制度与评价机制的因素 | 第46-47页 |
| 5.6 准入制度与职业规划的因素 | 第47-48页 |
| 结论与建议 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第54-55页 |
| 附录B | 第55-72页 |