| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第9-21页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 核心概念界定 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-19页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 一、实然与应然：当前中职学校德育课程的现实之思 | 第21-27页 |
| (一) 中等职业学校德育课程的实然状态 | 第21-24页 |
| (二) 中等职业学校德育课程的应然表征 | 第24-27页 |
| 二、诉求与必然：中职学校隐性德育课程开发的背景剖析 | 第27-37页 |
| (一) 中等职业学校德育课程低效的现实困境 | 第27-28页 |
| (二) 隐性德育课程的内涵之释 | 第28-33页 |
| (三) 隐性德育课程与中职学校德育诉求的必然契合 | 第33-37页 |
| 三、标准与范畴：中职学校隐性德育课程的开发设计 | 第37-47页 |
| (一) 隐性德育课程开发释义 | 第37页 |
| (二) 中职学校隐性德育课程开发的原则 | 第37-39页 |
| (三) 中职学校隐性德育课程开发的路径 | 第39-47页 |
| 四、实践与总结：重庆市X中等职业学校隐性德育课程开发案例考察 | 第47-57页 |
| (一) 学校隐性德育课程开发的实践探索及成效分析 | 第47-53页 |
| (二) 中职学校隐性德育课程开发的问题归结 | 第53-57页 |
| 五、反思与修正：中职学校隐性德育课程开发的检讨与改进 | 第57-63页 |
| (一) 中职学校隐性德育课程问题重重的原因分析 | 第57-59页 |
| (二) 中职学校隐性德育课程开发的系统统障 | 第59-63页 |
| 六、结论与启示 | 第63-65页 |
| (一) 中职学校隐性德育课程开发的价值分析 | 第63-64页 |
| (二) 中职学校隐性德育课程开发研究的启示 | 第64-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
