| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容、研究方法及逻辑框架 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法及逻辑框架 | 第15页 |
| 1.4 研究目标及创新之处 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第15-16页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第16-18页 |
| 1.5.1 文化产业 | 第16页 |
| 1.5.2 文化产业人才 | 第16-17页 |
| 1.5.3 文化产业人才培养 | 第17-18页 |
| 第2章 中英文化产业发展及我国文化产业人才的需求趋势 | 第18-25页 |
| 2.1 中英文化产业发展现状对比 | 第18-23页 |
| 2.1.1 文化产业具体产值及经济效应对比 | 第18-20页 |
| 2.1.2 文化产业带动的就业人数对比 | 第20-21页 |
| 2.1.3 中英文化产业业态对比 | 第21-23页 |
| 2.2 我国文化产业人才的需求趋势 | 第23-25页 |
| 2.2.1 人才总量上升空间大 | 第23页 |
| 2.2.2 人才市场需求多元化 | 第23页 |
| 2.2.3 文化新兴产业发展要求人才培养的转型 | 第23-25页 |
| 第3章 中英高校文化产业人才培养现状比较 | 第25-36页 |
| 3.1 中英高校文化产业专业开设现状 | 第25-29页 |
| 3.1.1 中国高校文化产业专业开设现状 | 第25-27页 |
| 3.1.2 英国高校文化产业专业开设现状 | 第27-28页 |
| 3.1.3 比较小结 | 第28-29页 |
| 3.2 中英高校文化产业人才培养个案分析——以中国传媒大学、英国利兹大学为例 | 第29-36页 |
| 3.2.1 两校专业设置情况比较 | 第29-30页 |
| 3.2.2 两校专业培养方式比较 | 第30-33页 |
| 3.2.3 两校专业教学方式比较 | 第33-34页 |
| 3.2.4 两校专业培养质量评估比较 | 第34-36页 |
| 第4章 英国高校文化产业人才培养的成功经验 | 第36-39页 |
| 4.1 积极抓住政府政策支撑的机遇 | 第36页 |
| 4.2 努力加强与政府相关部门合作 | 第36-37页 |
| 4.3 紧密联系文化产业商界 | 第37页 |
| 4.4 大力完善人才培养体系 | 第37-39页 |
| 4.4.1 专业开设遵循“点”的原则 | 第37页 |
| 4.4.2 创意教育与实践高度结合 | 第37页 |
| 4.4.3 重视人才培养评估机制 | 第37-39页 |
| 第5章 我国高校文化产业人才培养的促进措施 | 第39-42页 |
| 5.1 以产业发展为轴，带动三元结构良好运转 | 第39页 |
| 5.2 重构课程体系，提高人才培养效益 | 第39-40页 |
| 5.3 重视实践环节，畅通企事业人才输送渠道 | 第40-41页 |
| 5.4 建构科学的人才培养评价体系，支撑文化产业人才培养 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
