| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-20页 |
| 一、 选题缘由 | 第11-13页 |
| （一） “曾在世界多所一流大学任教”的怀特海的大学教育思想令人好奇 | 第11-12页 |
| （二） 以“有机哲学”为基础的怀特海大学教育思想的魅力 | 第12页 |
| （三） 国内学者鲜有对怀特海大学教育思想更为深入、细致的研究 | 第12-13页 |
| （四） 怀特海大学教育思想对中国大学改革有现实意义 | 第13页 |
| 二、 研究目的 | 第13-14页 |
| 三、 文献综述 | 第14-18页 |
| （一） 对怀特海教育思想的研究现状综述 | 第14-17页 |
| （二） 对怀特海大学教育思想的研究现状综述 | 第17-18页 |
| 四、 研究创新 | 第18-19页 |
| （一） 力争在研究内容的系统性、深刻性有所突破 | 第18-19页 |
| （二） 在怀特海大学教育思想对我国大学改革的启示上有新的认识 | 第19页 |
| 注释 | 第19-20页 |
| 第二章 怀特海教育思想的哲学基础 | 第20-24页 |
| 一、 过程性原理：一切都是发展变化的 | 第20-21页 |
| 二、 相关性原理：一切都是内在相关的 | 第21-22页 |
| 三、 创造性原理：创造即生成 | 第22页 |
| 注释 | 第22-24页 |
| 第三章 怀特海大学教育思想的主要观点 | 第24-40页 |
| 一、 大学教育的目的 | 第24-28页 |
| （一） 对怀特海的“教育目的”三种表述的解释与对比 | 第24-25页 |
| （二） “既有文化又有专业知识”的大学教育目的 | 第25-28页 |
| 二、 大学教育的作用 | 第28-31页 |
| （一） 对社会的作用 | 第28-29页 |
| （二） 对学生的作用 | 第29-31页 |
| 三、 大学课程设置的原则 | 第31-33页 |
| （一） 大学的课程设置要符合教育节奏 | 第31-32页 |
| （二） 大学的课程要体现知识的完整性 | 第32-33页 |
| （三） 大学的课程要面向生活世界 | 第33页 |
| 四、 大学教育的原则 | 第33-34页 |
| （一） 充满想像力的方式传授知识 | 第33-34页 |
| （二） 引导的方式进行教学 | 第34页 |
| （三） 让学生摆脱细节、掌握原理 | 第34页 |
| 五、 大学的管理 | 第34-38页 |
| （一） 实行民主管理和学术自由 | 第34-35页 |
| （二） 建设高素质教师队伍 | 第35-37页 |
| （三） 制定个性化教师评价方式并注重其精神产品中所体现的思想价值 | 第37-38页 |
| 注释 | 第38-40页 |
| 第四章 怀特海的大学教育思想对我国大学改革的启示 | 第40-49页 |
| 一、 大学要培养有文化的大学生 | 第40-42页 |
| 二、 大学要追求整合教育 | 第42-44页 |
| 三、 大学教学应以充满想象力的方式传授知识 | 第44-45页 |
| 四、 大学应在知识和追求生命的热情之间架起桥梁 | 第45-46页 |
| 五、 大学管理要去商业化、行政化 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
