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怀特海的大学教育思想及对我国大学改革的启示

摘要第7-9页
Abstract第9-10页
第一章 绪论第11-20页
    一、 选题缘由第11-13页
        (一) “曾在世界多所一流大学任教”的怀特海的大学教育思想令人好奇第11-12页
        (二) 以“有机哲学”为基础的怀特海大学教育思想的魅力第12页
        (三) 国内学者鲜有对怀特海大学教育思想更为深入、细致的研究第12-13页
        (四) 怀特海大学教育思想对中国大学改革有现实意义第13页
    二、 研究目的第13-14页
    三、 文献综述第14-18页
        (一) 对怀特海教育思想的研究现状综述第14-17页
        (二) 对怀特海大学教育思想的研究现状综述第17-18页
    四、 研究创新第18-19页
        (一) 力争在研究内容的系统性、深刻性有所突破第18-19页
        (二) 在怀特海大学教育思想对我国大学改革的启示上有新的认识第19页
    注释第19-20页
第二章 怀特海教育思想的哲学基础第20-24页
    一、 过程性原理:一切都是发展变化的第20-21页
    二、 相关性原理:一切都是内在相关的第21-22页
    三、 创造性原理:创造即生成第22页
    注释第22-24页
第三章 怀特海大学教育思想的主要观点第24-40页
    一、 大学教育的目的第24-28页
        (一) 对怀特海的“教育目的”三种表述的解释与对比第24-25页
        (二) “既有文化又有专业知识”的大学教育目的第25-28页
    二、 大学教育的作用第28-31页
        (一) 对社会的作用第28-29页
        (二) 对学生的作用第29-31页
    三、 大学课程设置的原则第31-33页
        (一) 大学的课程设置要符合教育节奏第31-32页
        (二) 大学的课程要体现知识的完整性第32-33页
        (三) 大学的课程要面向生活世界第33页
    四、 大学教育的原则第33-34页
        (一) 充满想像力的方式传授知识第33-34页
        (二) 引导的方式进行教学第34页
        (三) 让学生摆脱细节、掌握原理第34页
    五、 大学的管理第34-38页
        (一) 实行民主管理和学术自由第34-35页
        (二) 建设高素质教师队伍第35-37页
        (三) 制定个性化教师评价方式并注重其精神产品中所体现的思想价值第37-38页
    注释第38-40页
第四章 怀特海的大学教育思想对我国大学改革的启示第40-49页
    一、 大学要培养有文化的大学生第40-42页
    二、 大学要追求整合教育第42-44页
    三、 大学教学应以充满想象力的方式传授知识第44-45页
    四、 大学应在知识和追求生命的热情之间架起桥梁第45-46页
    五、 大学管理要去商业化、行政化第46-47页
    注释第47-49页
结语第49-50页
参考文献第50-57页
攻读学位期间发表的学术论文第57-59页
致谢第59页

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