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退休老人的社会适应与角色重构研究--基于上海E老年大学的经验考察

摘要第5-6页
Abstract第6页
第1章 绪论第10-21页
    1.1 选题缘起及意义第10-11页
        1.1.1 选题缘起第10页
        1.1.2 研究意义第10-11页
    1.2 文献回顾第11-17页
        1.2.1 退休老人的社会适应研究第11-13页
        1.2.2 老年大学的研究第13-16页
        1.2.3 退休老人的角色研究第16页
        1.2.4 已有研究评述第16-17页
    1.3 概念界定第17-18页
        1.3.1 老年大学第17页
        1.3.2 社会适应第17-18页
        1.3.3 角色重构第18页
    1.4 理论基础与分析框架第18-19页
        1.4.1 理论基础第18-19页
        1.4.2 分析框架第19页
    1.5 研究方法及可行性分析第19-21页
        1.5.1 研究方法第19-20页
        1.5.2 可行性分析第20-21页
第2章 角色中断:退休老人的群体肖像及适应性困境第21-32页
    2.1 老年大学中退休老人的群体肖像第21-25页
        2.1.1 退休老人学员的生活群像第21-22页
        2.1.2 退休老人学员构成特点第22-25页
    2.2 老年大学中退休老人的适应性困境第25-30页
        2.2.1 退休老人的角色真空第25-27页
        2.2.2 退休老人的社会交往困境第27-28页
        2.2.3 退休老人的自我认同困境第28-30页
    小结第30-32页
第3章 老年大学与退休老人的角色期待第32-43页
    3.1 退休老人的美好生活需求第32-37页
        3.1.1 退休老人的文化生活需求第32-33页
        3.1.2 退休老人的社会交往需求第33-36页
        3.1.3 退休老人的养老消费需求第36-37页
    3.2 老年大学对退休老人的需求供给第37-42页
        3.2.1 机构供给:老年大学的行政机构及课程规划第37-39页
        3.2.2 老年大学运行的理论支持条件第39-41页
        3.2.3 老年大学形成的政策支持条件第41-42页
    小结第42-43页
第4章 继续社会化:退休老人的角色调适第43-55页
    4.1 退休老人学员在老年大学中的继续社会化形态第43-45页
        4.1.1 被动继续社会化第43-44页
        4.1.2 主动继续社会化第44-45页
    4.2 习得性知识授予(KSA)第45-49页
        4.2.1 社会主流文化输入(Knowledge)第46-47页
        4.2.2 技能知识授予(Skill)第47-48页
        4.2.3 社会适应的态度转变(Attitude)第48-49页
    4.3 社会网络构建第49-54页
        4.3.1 社会交往质量提升第50-51页
        4.3.2 社会支持网络第51-53页
        4.3.3 社会资本交换场域第53-54页
    小结第54-55页
第5章 积极老龄化:老年大学与退休老人的角色重构第55-63页
    5.1 退休老人个体的角色重构第55-58页
        5.1.1 个体对社会的认知重构第55-56页
        5.1.2 个体的自我认同重构第56-58页
    5.2 退休老人家庭中的角色重构第58-60页
        5.2.1 家庭中的角色期待重构第58-59页
        5.2.2 家庭中的价值冲突缓和第59-60页
    5.3 退休老人社会关系的角色重构第60-62页
        5.3.1 次级关系中的角色重构第60-61页
        5.3.2 退休老人的“去标签化”第61-62页
    小结第62-63页
第6章 结语第63-69页
    6.1 结论和讨论第63-68页
        6.1.1 结论第63-66页
        6.1.2 讨论第66-68页
    6.2 创新与不足第68-69页
        6.2.1 创新之处第68页
        6.2.2 研究不足第68-69页
参考文献第69-74页
附录1:老年大学学员访谈提纲第74-75页
附录2:受访对象基本信息概况第75-77页
致谢第77-78页
附件第78页

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