大学生耻感教育
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 0 前言 | 第11-15页 |
| 0.1 理论意义和实际应用价值 | 第11-12页 |
| 0.1.1 理论意义 | 第11页 |
| 0.1.2 实践价值 | 第11-12页 |
| 0.2 本课题国内外研究现状、发展动态 | 第12-14页 |
| 0.2.1 国内研究现状、发展动态 | 第12-13页 |
| 0.2.2 国外研究现状、发展动态 | 第13-14页 |
| 0.3 研究思路、研究方法和论文创新点 | 第14-15页 |
| 0.3.1 研究思路 | 第14页 |
| 0.3.2 研究方法 | 第14页 |
| 0.3.3 论文创新点 | 第14-15页 |
| 1 耻感及耻感教育概述 | 第15-23页 |
| 1.1 耻感的文化内涵 | 第15-18页 |
| 1.1.1 耻、耻感的含义 | 第15页 |
| 1.1.2 耻感的中西方文化渊源 | 第15-18页 |
| 1.1.3 耻感的现代内涵 | 第18页 |
| 1.2 耻感价值 | 第18-21页 |
| 1.2.1 个体价值 | 第18-20页 |
| 1.2.2 社会价值 | 第20-21页 |
| 1.3 耻感教育含义和功能 | 第21-23页 |
| 1.3.1 耻感教育含义 | 第21页 |
| 1.3.2 耻感教育功能 | 第21-23页 |
| 2 大学生耻感现状调查及原因 | 第23-37页 |
| 2.1 大学生耻感现状调查 | 第23-28页 |
| 2.1.1 大学生耻感问卷设计及调查过程 | 第23-24页 |
| 2.1.2 大学生耻感现状宏观及微观分析 | 第24-28页 |
| 2.2 大学生耻感现状原因分析 | 第28-37页 |
| 2.2.1 经济：市场经济不利因素的影响 | 第28-29页 |
| 2.2.2 政治：评价机制和社会制度不完善 | 第29-31页 |
| 2.2.3 文化：网络文化背景下引发的耻感危机 | 第31-33页 |
| 2.2.4 教育：思想政治教育的误区 | 第33-36页 |
| 2.2.5 历史：传统道德局限和优良传统道德漠视 | 第36-37页 |
| 3 大学生耻感教育的对策 | 第37-51页 |
| 3.1 丰富耻感内容,完善思想政治教育理论体系 | 第37-40页 |
| 3.1.1 古为今用,吸收传统耻感文化的精华 | 第37-38页 |
| 3.1.2 洋为中用,汲取西方罪感文化的有益成分 | 第38-39页 |
| 3.1.3 改革创新,完善社会主义荣辱观体系 | 第39-40页 |
| 3.2 培育耻感意识,形成良好品德 | 第40-42页 |
| 3.2.1 知：提高道德认知 | 第40页 |
| 3.2.2 情：激发道德情感 | 第40-41页 |
| 3.2.3 意：磨练道德意志 | 第41页 |
| 3.2.4 行：训练道德行为 | 第41-42页 |
| 3.3 丰富教育渠道,提高耻感教育实效性 | 第42-51页 |
| 3.3.1 家庭教育为基础 | 第42-44页 |
| 3.3.2 学校教育是关键 | 第44-48页 |
| 3.3.3 社会教育是保障 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附件：耻感教育调查问卷 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简历 | 第58-59页 |
| 发表的学术论文 | 第59页 |
