| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、研究目的和意义 | 第10-13页 |
| (一) 研究的目的 | 第10页 |
| (二) 研究的意义 | 第10-13页 |
| 三、活动教学法的形成和发展 | 第13-15页 |
| 四、有关概念界定 | 第15-17页 |
| (一) 中职校 | 第15-16页 |
| (二) 活动 | 第16页 |
| (三) 活动教学 | 第16-17页 |
| (四) 活动教学法 | 第17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| (一) 文献法 | 第17页 |
| (二) 行动研究法 | 第17-18页 |
| (三) 个案研究法 | 第18页 |
| 六、论文的结构 | 第18-19页 |
| 第二章 中职生思想素质现状和中职校思想政治课存在的问题 | 第19-23页 |
| 一、中职生思想素质现状 | 第19-21页 |
| (一) 行为习惯和自控能力差 | 第19页 |
| (二) 学习基础和学习能力差 | 第19-20页 |
| (三) 心理素质和心理承受能力差 | 第20页 |
| (四) 意志力差 | 第20-21页 |
| 二、中职校思想政治课存在的问题 | 第21-23页 |
| (一) 政治教育流于形式 | 第21页 |
| (二) 政治教学手段贫乏 | 第21页 |
| (三) 政治教学缺乏对学生心理的针对性 | 第21-23页 |
| 第三章 活动教学法在中职校思想政治课教学中的特点及其意义 | 第23-32页 |
| 一、中职校思想政治课活动教学法的特点 | 第23-28页 |
| (一) 学生行为的自主性 | 第23-24页 |
| (二) 教学环境的开放性 | 第24-25页 |
| (三) 教学手段的多样性 | 第25-26页 |
| (四) 教学内容的生活性 | 第26-27页 |
| (五) 教学评价的多元化 | 第27-28页 |
| 二、活动教学法在中职校思想政治课教学中的意义 | 第28-32页 |
| (一) 活动教学法有利于学生主体意识的发展 | 第28页 |
| (二) 活动教学法有利于促进学生社会化发展 | 第28-29页 |
| (三) 活动教学法有有利于塑造学生健全的人格和培养良好的心理素质 | 第29页 |
| (四) 活动教学法有利于激发学生内在的潜力和培养实践能力 | 第29-30页 |
| (五) 活动教学法有利于提高思想政治课教学实效 | 第30页 |
| (六) 活动教学法有利于促进思想政治课教师角色的转换 | 第30-32页 |
| 第四章 中职校思想政治课活动教学法探索与实践 | 第32-51页 |
| 一、活动教学法在中职校思想政治课中实施的过程 | 第32-37页 |
| (一) 主题制定阶段 | 第32-33页 |
| (二) 活动准备阶段 | 第33-34页 |
| (三) 主题实施阶段 | 第34-35页 |
| (四) 成果评价阶段 | 第35-37页 |
| 二、活动教学法在中职校思想政治课中实施的原则 | 第37-39页 |
| (一) 坚持以新型教学理念为指导的原则 | 第37-38页 |
| (二) 坚持基础性和开放性相结合的原则 | 第38页 |
| (三) 坚持教学的民主性和尊重个性发展相结合的原则 | 第38-39页 |
| (四) 坚持学生的独立探究和合作学习精神相结合的原则 | 第39页 |
| 三、活动教学法在中职校思想政治课中实施的方法 | 第39-46页 |
| (一) 对话式活动教学法 | 第39-41页 |
| (二) 讨论式活动教学法 | 第41-44页 |
| (三) 角色参与式活动教学法 | 第44-45页 |
| (四) 演示式活动教学法 | 第45页 |
| (五) 资料查寻式活动教学法 | 第45-46页 |
| 四、活动教学法在中职校思想政治课中实施的案例 | 第46-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
