民国时期职业教育治理经验研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 一、研究背景 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究综述 | 第9-12页 |
| 一、国内研究综述 | 第9-11页 |
| 二、国外研究综述 | 第11-12页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第12-13页 |
| 一、文献法 | 第13页 |
| 二、分析法 | 第13页 |
| 第四节 可能的创新之处 | 第13-14页 |
| 第二章 职业教育治理相关概念与特征 | 第14-19页 |
| 第一节 治理与管理的概念辨析 | 第14-15页 |
| 一、治理 | 第14页 |
| 二、治理与管理的区别 | 第14-15页 |
| 第二节 职业教育治理的概念与特征 | 第15-19页 |
| 一、职业教育治理的多元主体 | 第15-16页 |
| 二、职业教育治理的法律保障 | 第16页 |
| 三、职业教育治理的民主决策 | 第16-17页 |
| 四、职业教育治理的协商合作 | 第17-19页 |
| 第三章 民国时期职业教育治理主要经验 | 第19-33页 |
| 第一节 政府主导但又不专断 | 第19-23页 |
| 一、临时政府权力不稳，主动努力 | 第19-20页 |
| 二、北洋政府职能下移，角色转换 | 第20-22页 |
| 三、国民政府居于主导，适当放权 | 第22-23页 |
| 第二节 社会团体和机构是创办职业教育的中坚力量 | 第23-27页 |
| 一、民间教育团体努力推广职业教育 | 第23-25页 |
| 二、民族资本企业广泛参与职业教育 | 第25-26页 |
| 三、典型职业学校发展的自主与合作 | 第26-27页 |
| 第三节 政策法规保障和规范了职业教育的发展 | 第27-33页 |
| 一、职业学校创办的标准性要求 | 第27-29页 |
| 二、职业教育办学经费的政策性保障 | 第29-30页 |
| 三、各类职业性质学校教员资格的条件性要求 | 第30-31页 |
| 四、教育行政机构监督各地职业学校发展的规范性措施 | 第31-32页 |
| 五、职业学校毕业生就业的改革性措施 | 第32-33页 |
| 第四章 民国时期职业教育治理经验的启示 | 第33-36页 |
| 第一节 职业教育的发展需要政府的主导 | 第33页 |
| 第二节 社会各界应积极参与职业教育活动 | 第33-35页 |
| 第三节 政策法规是职业教育治理的保障 | 第35-36页 |
| 第五章 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 申请学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第41页 |
