| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-29页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究综述 | 第10-21页 |
| 一、国外研究综述 | 第10-14页 |
| 二、国内研究综述 | 第14-21页 |
| 第三节 研究意义 | 第21页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第21-23页 |
| 一、研究思路 | 第21-22页 |
| 二、研究方法 | 第22-23页 |
| 第五节 核心概念界定 | 第23-25页 |
| 一、范围界定 | 第23-24页 |
| 二、概念界定 | 第24-25页 |
| 第六节 研究的理论基础 | 第25-29页 |
| 一、全面质量管理理论 | 第25-26页 |
| 二、教育评价理论 | 第26-27页 |
| 三、经验教育学理论 | 第27-28页 |
| 四、非营利组织评估理论 | 第28-29页 |
| 第二章 德国职业教育质量保障体系的沿革 | 第29-39页 |
| 第一节 德国职业教育体系概况 | 第29-30页 |
| 第二节 德国职业教育质量保障体系的产生背景 | 第30-33页 |
| 一、参与国际学生评估表现欠佳 | 第30-31页 |
| 二、受EQAVET影响 | 第31-33页 |
| 第三节 德国职业教育质量保障体系的演进 | 第33-39页 |
| 一、德国职业教育质量保障体系的发端 | 第33-35页 |
| 二、德国职业教育质量保障体系的发展 | 第35-36页 |
| 三、德国职业教育质量保障体系的现状 | 第36-39页 |
| 第三章 基于TQM的Q2E质量保障体系 | 第39-50页 |
| 第一节 Q2E质量保障体系概述 | 第39-45页 |
| 一、Q2E的行动模型 | 第39-42页 |
| 二、Q2E的功能模型 | 第42-43页 |
| 三、Q2E的参考框架 | 第43-44页 |
| 四、Q2E的特点 | 第44-45页 |
| 第二节 基于Q2E的巴登符腾堡州OES职业教育质量保障体系 | 第45-47页 |
| 第三节 基于OES的职业学校质量保障体系 | 第47-50页 |
| 一、Humpis学校的质量保障体系 | 第47-48页 |
| 二、G?ppingen工业学校的质量开发项目 | 第48-49页 |
| 三、Johanna-Wittum学校的满意度提升计划 | 第49-50页 |
| 第四章 基于PDCA环的ISO9001质量保障体系 | 第50-58页 |
| 第一节 ISO9001质量保障体系概述 | 第50-56页 |
| 一、ISO 9001:2015 的原则 | 第50-53页 |
| 二、ISO 9001:2015 的运行方法 | 第53-55页 |
| 三、ISO 9001:2015 的特点 | 第55-56页 |
| 第二节 基于ISO9001的汉堡州QZS职业教育质量保障体系 | 第56-58页 |
| 第五章 基于RADAR环的EFQM质量保障体系 | 第58-65页 |
| 第一节 EFQM质量保障体系概述 | 第58-61页 |
| 一、基于EFQM的职业学校核心工作模型 | 第59-60页 |
| 二、EFQM的RADAR环 | 第60页 |
| 三、EFQM质量管理模式的特点 | 第60-61页 |
| 第二节 基于EFQM的勃兰登堡州SEIS职业教育质量保障体系 | 第61-65页 |
| 一、目标导向 | 第61-62页 |
| 二、过程 | 第62-63页 |
| 三、结果导向 | 第63-65页 |
| 第六章 德国职业教育质量保障体系的比较 | 第65-68页 |
| 第一节 德国职业教育质量保障体系的差异性 | 第65-66页 |
| 一、国际认同度不同 | 第65页 |
| 二、设立目标的方式不同 | 第65页 |
| 三、质量评价的重要性有所差别 | 第65-66页 |
| 第二节 德国职业教育质量保障体系的相似性 | 第66-68页 |
| 一、理论基础相似 | 第66页 |
| 二、质量保障的工具与方法相似 | 第66-67页 |
| 三、外部评估的实施者相似 | 第67页 |
| 四、评价结果呈现方式相似 | 第67-68页 |
| 第七章 德国职业教育质量保障体系的特点与启示 | 第68-81页 |
| 第一节 德国职业教育质量保障体系的特点 | 第68-73页 |
| 一、兼具整体与个性协调 | 第68页 |
| 二、利益相关方多元参与 | 第68-71页 |
| 三、注重过程与结果透明 | 第71-73页 |
| 第二节 借鉴德国职业教育质量保障体系的必要性 | 第73-75页 |
| 一、使毕业生职业能力满足社会经济发展的必然需要 | 第73-74页 |
| 二、建立我国职业教育质量保障体系的必然要求 | 第74页 |
| 三、保障我国职业教育质量的必然要求 | 第74-75页 |
| 第三节 借鉴德国职业教育质量保障体系的可行性 | 第75-76页 |
| 一、我国政策支持职业教育质量保障体系的发展 | 第75-76页 |
| 二、我国的实践经验为借鉴德国奠定基础 | 第76页 |
| 第四节 德国职业教育质量保障体系对我国的启示 | 第76-81页 |
| 一、应设立科学的教育质量标准 | 第76-78页 |
| 二、根据本国实际灵活制定职业教育质量保障体系 | 第78页 |
| 三、多主体参与质量评估 | 第78-79页 |
| 四、建立健全内外部评估组织 | 第79-80页 |
| 五、充分利用质量评价结果 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86-88页 |
