| Abstract | 第3-5页 |
| 摘要 | 第6-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-14页 |
| 1.1 Background of study | 第11-12页 |
| 1.2 Significance of the study | 第12-13页 |
| 1.3 Organization of the thesis | 第13-14页 |
| Chapter 2 Literature review | 第14-30页 |
| 2.1 Definition of teacher questioning | 第14-15页 |
| 2.2 Definition of scaffolding instruction | 第15页 |
| 2.3 Theoretical basis | 第15-19页 |
| 2.3.1 Constructivism | 第15-17页 |
| 2.3.2 ZPD theory | 第17页 |
| 2.3.3 Scaffolding theory | 第17-19页 |
| 2.4 Previous studies of teacher questioning | 第19-25页 |
| 2.4.1 Types of teacher questioning | 第19-21页 |
| 2.4.2 Functions of teacher questioning | 第21-22页 |
| 2.4.3 Empirical study on teacher questioning | 第22页 |
| 2.4.4 Strategies of teacher questioning | 第22-25页 |
| 2.5 Review of scaffolding | 第25-30页 |
| 2.5.1 Functions of scaffolding | 第25页 |
| 2.5.2 Features of scaffolding | 第25-26页 |
| 2.5.3 Researches on scaffolding instruction | 第26-27页 |
| 2.5.4 Relation between scaffolding and teacher questioning | 第27-28页 |
| 2.5.5 The steps and procedures of scaffolding instruction | 第28-30页 |
| Chapter 3 Methodology of the study | 第30-35页 |
| 3.1 Research questions | 第30页 |
| 3.2 Participants | 第30-31页 |
| 3.3 Teaching context | 第31-32页 |
| 3.3.1 Lesson type | 第31页 |
| 3.3.2 Teaching material | 第31-32页 |
| 3.4 Research instruments | 第32-33页 |
| 3.4.1 Classroom observation | 第32页 |
| 3.4.2 Interview | 第32-33页 |
| 3.5 Data analysis | 第33-35页 |
| 3.5.1 Procedure of data analysis | 第33页 |
| 3.5.2 Analysis of the discourse | 第33-35页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第35-49页 |
| 4.1 Amount of teacher questioning at each stage | 第35-37页 |
| 4.2 The strategies of teacher questions in the reading class | 第37-38页 |
| 4.3 Episodes of single scaffolding functions | 第38-44页 |
| 4.3.1 Recruitment | 第39-40页 |
| 4.3.2 Reduction in degrees of freedom | 第40-41页 |
| 4.3.3 Direction maintenance | 第41页 |
| 4.3.4 Making critical features | 第41-42页 |
| 4.3.5 Frustration control | 第42-43页 |
| 4.3.6 Demonstration | 第43-44页 |
| 4.4 Episodes of multiple scaffolding functions | 第44-46页 |
| 4.5 Frequencies of scaffolding assistance | 第46-47页 |
| 4.6 Teacher interviews | 第47-49页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第49-52页 |
| 5.1 Major findings | 第49-50页 |
| 5.2 Pedagogical implications | 第50-51页 |
| 5.3 Limitations and suggestions for future research | 第51-52页 |
| Bibliography | 第52-56页 |
| Appendix Ⅰ | 第56-57页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第57-58页 |
| Acknowledgements | 第58页 |
