| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第12-17页 |
| （一） 选题意义 | 第12-13页 |
| 1. 理论意义 | 第12-13页 |
| 2. 现实意义 | 第13页 |
| （二） 研究现状 | 第13-15页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 2. 国外研究现状 | 第14-15页 |
| （三） 研究方法与创新之处 | 第15-17页 |
| 1. 研究方法 | 第15-16页 |
| 2. 创新之处 | 第16-17页 |
| 一、大学生传统文化教育的内涵及重要性 | 第17-26页 |
| （一） 大学生传统文化教育的内涵 | 第17-19页 |
| 1. 传统文化的内涵 | 第17-18页 |
| 2. 大学生传统文化教育的内涵 | 第18-19页 |
| （二） 大学生传统文化教育的重要性 | 第19-26页 |
| 1. 发挥教化功能，实现以文化人 | 第19-21页 |
| 2. 帮助大学生健康成长、全面成才与走向成功 | 第21-22页 |
| 3. 事关推进建设文化强国的进程 | 第22-26页 |
| 二、大学生对传统文化总体认知现状分析 | 第26-29页 |
| （一） 调查问卷基本情况 | 第26-27页 |
| 1. 调查样本的选取 | 第26页 |
| 2. 调查样本的回收 | 第26页 |
| 3. 调查结果的概况 | 第26-27页 |
| （二） 大学生对传统文化总体认知情况乐观 | 第27-29页 |
| 1. 大学生对传统文化的认同度较高 | 第27-28页 |
| 2. 大学生传承和创新中华传统文化的使命感较强 | 第28-29页 |
| 三、大学生传统文化教育存在的主要问题 | 第29-37页 |
| （一） 大学生优秀传统文化的学习主体意识不强 | 第29-32页 |
| 1. 大学生学习传统文化兴趣不高 | 第29-30页 |
| 2. 传统文化知识素养有待提高 | 第30-32页 |
| 3. 传统文化践行能力有待提高 | 第32页 |
| （二） 传统文化教育教学设置不合理 | 第32-34页 |
| 1. 课程设置不合理 | 第32-33页 |
| 2. 师资力量不足 | 第33页 |
| 3. 教育活动出现重知识，轻实践现象 | 第33-34页 |
| （三） 校园传统文化气氛不浓 | 第34-37页 |
| 1. 优秀文化产品不能满足大学生日益增长的文化需求 | 第35页 |
| 2. 开展优秀文化教育活动不够深入 | 第35-37页 |
| 四、优化大学生传统文化教育的路径 | 第37-55页 |
| （一） 成立研究社团 | 第37-39页 |
| 1. 确保充足的物质支持 | 第37-38页 |
| 2. 建立社团导师制 | 第38页 |
| 3. 组织社团活动 | 第38-39页 |
| （二） 充分利用图书馆资源 | 第39-42页 |
| 1. 注重功能布局 | 第39-40页 |
| 2. 成立阅读推广部 | 第40-41页 |
| 3. 引进“互联网+” | 第41页 |
| 4. 引进外部资源 | 第41-42页 |
| （三） 发挥课堂教学作用 | 第42-46页 |
| 1. 增加传统文化学习课程 | 第42-43页 |
| 2. 丰富传统文化教学方法 | 第43-44页 |
| 3. 组织传统文化教师培训 | 第44-45页 |
| 4. 多渠道增强师资配备 | 第45页 |
| 5. 倡导课程交叉教学 | 第45-46页 |
| （四） 开展文艺宣传活动 | 第46-49页 |
| 1. 定期举办传统文化文艺汇演 | 第47-48页 |
| 2. 设置专门展览传统文艺作品场所 | 第48-49页 |
| （五） 重视家庭和社会力量 | 第49-55页 |
| 1. 重视家庭教育的基础作用 | 第49-52页 |
| 2. 重视社会力量的推动作用 | 第52-55页 |
| 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第64页 |