| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第1章 文献综述 | 第12-22页 |
| 1.1 父母冲突 | 第12-16页 |
| 1.1.1 父母冲突的定义 | 第12页 |
| 1.1.2 关于父母冲突的理论 | 第12-15页 |
| 1.1.3 父母冲突的测量 | 第15页 |
| 1.1.4 父母冲突对青少年发展影响的研究 | 第15-16页 |
| 1.2 冲突评价 | 第16-17页 |
| 1.2.1 冲突评价的界定 | 第16页 |
| 1.2.2 冲突评价的内容 | 第16-17页 |
| 1.3 自尊 | 第17-18页 |
| 1.3.1 自尊的界定 | 第17页 |
| 1.3.2 自尊的发展特点 | 第17页 |
| 1.3.3 影响自尊发展的因素 | 第17-18页 |
| 1.3.4 关于自尊发展的研究 | 第18页 |
| 1.4 学业情绪 | 第18-20页 |
| 1.4.1 学业情绪的界定 | 第18-19页 |
| 1.4.2 学业情绪的分类 | 第19页 |
| 1.4.3 学业情绪的理论基础 | 第19页 |
| 1.4.4 关于学业情绪的研究 | 第19-20页 |
| 1.5 父母冲突、冲突评价、自尊与学业情绪的关系研究 | 第20-22页 |
| 1.5.1 父母冲突与学业情绪的关系研究 | 第20-21页 |
| 1.5.2 父母冲突与自尊的关系研究 | 第21页 |
| 1.5.3 自尊与学业情绪的关系研究 | 第21-22页 |
| 第2章 研究设计 | 第22-24页 |
| 2.1 问题提出 | 第22页 |
| 2.1.1 以往研究的不足 | 第22页 |
| 2.2 研究假设 | 第22-24页 |
| 第3章 研究方法 | 第24-28页 |
| 3.1 研究对象及基本情况 | 第24页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.1.2 样本的基本情况 | 第24页 |
| 3.2 研究工具 | 第24-26页 |
| 3.3 数据处理 | 第26页 |
| 3.4 共同方法偏差检验 | 第26-28页 |
| 第4章 结果与分析 | 第28-36页 |
| 4.1 初中生父母冲突、自尊与学业情绪的现状 | 第28-29页 |
| 4.1.1 初中生感知父母冲突的描述性统计分析 | 第28页 |
| 4.1.2 初中生自尊与学业情绪的描述性统计分析 | 第28-29页 |
| 4.2 父母冲突、冲突评价、自尊与学业情绪在学生性别和年级上的差异分析 | 第29-31页 |
| 4.2.1 父母冲突、冲突评价与自尊和学业情绪在学生性别上的差异 | 第29-30页 |
| 4.2.2 父母冲突、冲突评价与自尊和学业情绪在年级上的差异 | 第30-31页 |
| 4.3 父母冲突、冲突评价、自尊与初中生学业情绪的相关分析 | 第31页 |
| 4.4 冲突评价与自尊在父母冲突与学业情绪间的链式中介效应分析 | 第31-36页 |
| 4.4.1 冲突评价和自尊在父母冲突与积极学业情绪间的链式中介效应 | 第32-34页 |
| 4.4.2 冲突评价和自尊在父母冲突与消极学业情绪间的链式中介效应 | 第34-36页 |
| 第5章 讨论 | 第36-40页 |
| 5.1 父母冲突特征、冲突评价及自尊与学业情绪在性别和年级上的差异 | 第36-38页 |
| 5.1.1 性别差异的探讨 | 第36页 |
| 5.1.2 年级差异的探讨 | 第36-38页 |
| 5.2 冲突评价与自尊在父母冲突与初中生学业情绪间的链式中介效应 | 第38-40页 |
| 5.2.1 冲突评价在父母冲突与消极学业情绪间的中介效应 | 第38页 |
| 5.2.2 冲突评价与自尊在父母冲突与初中生学业情绪间的链式中介效应 | 第38-40页 |
| 第6章 结论及意义 | 第40-42页 |
| 6.1 结论 | 第40页 |
| 6.2 研究意义及启发 | 第40-42页 |
| 第7章 本研究的局限与展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第54页 |
