| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出及研究的意义 | 第10-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 三、本论文研究的主要思路、创新点及方法 | 第13-16页 |
| (一) 概念界定 | 第13-14页 |
| (二) 研究思路 | 第14页 |
| (三) 论文的创新点 | 第14-15页 |
| (四) 研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 多媒体技术应用于幼儿园教学的现状 | 第16-21页 |
| 一、多媒体技术在网络教学上的发展状况 | 第16页 |
| 二、多媒体技术在幼儿园教学中的优势和作用 | 第16-18页 |
| (一) 多媒体技术的特点及优势 | 第16-17页 |
| (二) 多媒体技术的应用在教学活动中的作用 | 第17-18页 |
| 三、在幼儿园教学领域中应用多媒体技术的优势 | 第18-21页 |
| (一) 多媒体在语言领域教学中的应用 | 第18页 |
| (二) 多媒体技术在科学领域教学中的应用 | 第18-19页 |
| (三) 多媒体技术在艺术领域教学中的应用 | 第19页 |
| (四) 多媒体技术在社会领域教学中的应用 | 第19-20页 |
| (五) 多媒体技术在健康领域教学中的应用 | 第20-21页 |
| 第二章 承德双桥区幼儿园多媒体教学应用的调查 | 第21-38页 |
| 一、调查对象 | 第21-23页 |
| (一) 研究对象的学历层次 | 第21页 |
| (二) 研究对象的性别分布情况 | 第21-22页 |
| (三) 研究对象的年龄分布 | 第22-23页 |
| 二、双桥区幼儿园多媒体教学应用的现状 | 第23-33页 |
| (一) 幼儿园多媒体硬件配备 | 第23-24页 |
| (二) 幼儿园多媒体设备的利用频率 | 第24-27页 |
| (三) 幼儿园教师多媒体设备操作的水平 | 第27-31页 |
| (四) 幼儿园多媒体教学的成就 | 第31-32页 |
| (五) 幼儿园多媒体教学的不足 | 第32-33页 |
| 三、双桥区幼儿园多媒体教学应用存在的问题 | 第33-35页 |
| (一) 过度的应用多媒体技术,忽视课堂教学内容 | 第33页 |
| (二) 幼儿园教师利用多媒体的技能有待提高 | 第33-34页 |
| (三) 幼儿的主体性没有得到发挥 | 第34页 |
| (四) 幼儿园教育资源的共享度不够 | 第34-35页 |
| (五) 培训效果有待提高 | 第35页 |
| 四、双桥区幼儿园多媒体教学应用存在问题的归因 | 第35-38页 |
| (一) 幼儿教师基本情况不同 | 第36页 |
| (二) 幼儿教师对多媒体教学应用的认识程度不深 | 第36-37页 |
| (三) 幼儿教师的培训机会不足 | 第37-38页 |
| 第五章 双桥区幼儿园多媒体教学应用的改善建议 | 第38-47页 |
| 一、增强幼儿园多媒体教学应用的意识与建设 | 第38-40页 |
| (一) 加强幼儿园多媒体教学资源的建设 | 第38-39页 |
| (二) 幼儿园多媒体教学文化环境的创设 | 第39-40页 |
| 二、提高幼儿园管理者及教师对多媒体教学理念的认识 | 第40-43页 |
| (一) 根据幼儿园课程特点适时适当的使用多媒体技术 | 第40-41页 |
| (二) 增强师幼情感互动,发挥幼儿主体地位 | 第41页 |
| (三) 幼儿教师个人多媒体技能的研修 | 第41-43页 |
| 三、加强多媒体教学应用培训,提高幼儿教师多媒体操作技能 | 第43-47页 |
| (一) 培训内容的确定 | 第43-44页 |
| (二) 集体式教学与跟踪式指导相配合,积极组织园本培训 | 第44-45页 |
| (三) 采取多元评价形式,全面评价幼儿教师 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录(一) | 第51-54页 |
| 附录(二) | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
