| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究缘由 | 第10页 |
| 二、研究现状与述评 | 第10-14页 |
| 三、研究目标与意义 | 第14页 |
| （一）研究目标 | 第14页 |
| （二）研究意义 | 第14页 |
| 四、研究方法与创新 | 第14-16页 |
| （一）研究方法 | 第14-15页 |
| （二）创新之处 | 第15-16页 |
| 第一章 乡土文化概述 | 第16-25页 |
| 一、“乡土”界说 | 第16-17页 |
| 二、乡土文化 | 第17-21页 |
| （一）内涵解读 | 第17-19页 |
| （二）特性分析：基于“乡土”主体性视角 | 第19-20页 |
| （三）发展趋向：乡土文化的现代转型 | 第20-21页 |
| 三、优秀乡土文化的表现形式 | 第21-25页 |
| （一）物态文化 | 第21-22页 |
| （二）非物质文化遗产 | 第22-23页 |
| （三）历史文化 | 第23页 |
| （四）观念制度文化 | 第23-25页 |
| 第二章 优秀乡土文化融入思想政治教育的意义 | 第25-35页 |
| 一、国家层面 | 第25-27页 |
| （一）增强民族认同和国家认同 | 第25-26页 |
| （二）培育文化自觉和文化自信 | 第26页 |
| （三）促进多元文化丰富与发展 | 第26-27页 |
| 二、社会层面 | 第27-29页 |
| （一）强调集体记忆以调和社会交往关系 | 第27-28页 |
| （二）应用乡土人伦以维护优良社会秩序 | 第28页 |
| （三）强化族群归属以构筑和谐社会心理 | 第28-29页 |
| 三、个体层面 | 第29-32页 |
| （一）增强身份认同 | 第29-30页 |
| （二）提升人文素养 | 第30页 |
| （三）培养文化个性 | 第30-31页 |
| （四）培育家国情怀 | 第31-32页 |
| 四、增强思想政治教育实效性 | 第32-35页 |
| （一）乡土文化故事性：丰富思想政治教育语言 | 第32页 |
| （二）乡土文化亲和性：提高思想政治教育适切性 | 第32-33页 |
| （三）乡土文化丰富性：充实思想政治教育素材库 | 第33页 |
| （四）乡土文化人文性：凸显思想政治教育人本价值 | 第33-35页 |
| 第三章 优秀乡土文化融入思想政治教育的必要性及可行性分析 | 第35-42页 |
| 一、优秀乡土文化融入思想政治教育的必要性 | 第35-37页 |
| （一）爱国主义教育的固本之举 | 第35页 |
| （二）优化区域治理的应有之义 | 第35-36页 |
| （三）现代性审思的必要之题 | 第36-37页 |
| 二、优秀乡土文化融入思想政治教育的学理基础 | 第37-38页 |
| （一）思想政治教育的文化机理 | 第37页 |
| （二）思想政治教育对象的认知规律 | 第37-38页 |
| 三、优秀乡土文化之于思想政治教育的价值蕴涵 | 第38-42页 |
| （一）爱国主义与集体意识 | 第38-39页 |
| （二）伦理道德与审美意蕴 | 第39-40页 |
| （三）生态意识与生产生活智慧 | 第40-42页 |
| 第四章 优秀乡土文化融入思想政治教育的原则及限制因素 | 第42-48页 |
| 一、优秀乡土文化融入思想政治教育的原则 | 第42-44页 |
| （一）导向性原则 | 第42页 |
| （二）选择性原则 | 第42-43页 |
| （三）时代性原则 | 第43页 |
| （四）生活化原则 | 第43-44页 |
| 二、优秀乡土文化融入思想政治教育的限制因素 | 第44-48页 |
| （一）乡土人口的流动性 | 第44-45页 |
| （二）乡土边界的模糊性 | 第45-46页 |
| （三）乡土认知的局限性 | 第46页 |
| （四）逃离乡土的倾向性 | 第46-48页 |
| 第五章 优秀乡土文化融入思想政治教育的实现路径 | 第48-58页 |
| 一、个体养成：微观基点切入 | 第48-50页 |
| （一）形成乡土意识 | 第48页 |
| （二）升华乡土观念 | 第48-49页 |
| （三）培养乡土情感 | 第49页 |
| （四）投入乡土实践 | 第49-50页 |
| 二、家庭熏陶：中观氛围营造 | 第50-51页 |
| （一）对家族和宗族历史的溯源 | 第50页 |
| （二）儿童成长环境的乡土建构 | 第50-51页 |
| （三）家庭教育和家庭文明建设 | 第51页 |
| 三、学校教育：融入的主渠道 | 第51-55页 |
| （一）知识教育：课程体系中融入乡土文化资源 | 第51-52页 |
| （二）主题教育：校园文化中融入乡土文化形式 | 第52-53页 |
| （三）典型教育：榜样示范中融入乡土文化故事 | 第53-54页 |
| （四）体验教育：实践活动中融入乡土文化内容 | 第54-55页 |
| 四、社会推动：宏观环境建构 | 第55-58页 |
| （一）以社会主义核心价值观为导向 | 第55页 |
| （二）重视乡土文化人才和设施建设 | 第55-56页 |
| （三）用现代媒介创新乡土文化传播 | 第56-57页 |
| （四）发展乡土文化事业和文化产业 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 在学期间的研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |