| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第12-23页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-22页 |
| 1.2.1 国外师生关系研究综述 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国外几种尊重教育思想中对师生关系的理解 | 第16-19页 |
| 1.2.3 国外师生关系对我国师生关系的影响 | 第19页 |
| 1.2.4 国内师生关系的研究 | 第19-22页 |
| 1.2.5 马克思主义哲学中关于师生关系的解释 | 第22页 |
| 1.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 第2章 构建新型高校师生关系的相关概念及理论 | 第23-34页 |
| 2.1 师生关系的界定 | 第23-27页 |
| 2.1.1 师生关系的内涵 | 第24-25页 |
| 2.1.2 师生关系中教师的权威 | 第25-27页 |
| 2.2 新型高校师生关系略论 | 第27-29页 |
| 2.2.1 新型高校师生关系的涵义 | 第27-28页 |
| 2.2.2 新型高校师生关系的特点 | 第28-29页 |
| 2.3 新型和谐的高校师生关系构建的理论支撑 | 第29-33页 |
| 2.3.1 西方文化中“和谐”的理念 | 第29-31页 |
| 2.3.2 中国文化中“和谐”的概念 | 第31页 |
| 2.3.3 和谐:新型师生关系的建构 | 第31-33页 |
| 2.4 本章小结 | 第33-34页 |
| 第3章 当前高校师生关系的现状调查研究与分析 | 第34-46页 |
| 3.1 调查设计 | 第34-37页 |
| 3.1.1 本次调查研究和访谈的对象 | 第35-36页 |
| 3.1.2 调研目的 | 第36页 |
| 3.1.3 调研的总体任务 | 第36页 |
| 3.1.4 调研的总体原则 | 第36页 |
| 3.1.5 调研采用的工具 | 第36-37页 |
| 3.1.6 调研进程 | 第37页 |
| 3.2 调研结果分析 | 第37-42页 |
| 3.2.1 调研结果 | 第37-41页 |
| 3.2.2 讨论与分析 | 第41-42页 |
| 3.2.3 师生关系的校际差异 | 第42页 |
| 3.3 高校师生关系现状的梗概和探析 | 第42-45页 |
| 3.3.1 高校师生关系的现状梗概 | 第42-43页 |
| 3.3.2 当前高校师生关系中的新变化和新问题 | 第43-45页 |
| 3.4 本章小结 | 第45-46页 |
| 第4章 和谐新型师生关系案例分析 | 第46-54页 |
| 4.1 高校师生关系案例及分析 | 第46-51页 |
| 4.2 河北科技大个人成长导师制度 | 第51-53页 |
| 4.3 本章小结 | 第53-54页 |
| 第5章 构建新时期和谐新型高校师生关系的实践研究 | 第54-72页 |
| 5.1 了解和掌握师生关系中教与学的关系 | 第54-55页 |
| 5.1.1 教师教的特点 | 第54页 |
| 5.1.2 学生学的特点 | 第54-55页 |
| 5.1.3 教师的教与学生的学的统一 | 第55页 |
| 5.2 师生关系的类型与模式研究 | 第55-57页 |
| 5.2.1 师生交往 | 第56-57页 |
| 5.2.2 课堂师生关系常见的三种模式 | 第57页 |
| 5.3 新时期和谐新型高校师生关系的作用 | 第57-59页 |
| 5.4 构建和谐新型高校师生关系的实践研究与探索 | 第59-71页 |
| 5.4.1 培养大学生树立正确学生观是构建和谐新型师生关系的基础 | 第60-62页 |
| 5.4.2 提高教师素质是构建和谐高校师生关系的关键 | 第62-68页 |
| 5.4.3 学校要做到人文管理与务实创新相结合 | 第68-71页 |
| 5.5 本章小结 | 第71-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第76-77页 |
| 附录1 | 第77-80页 |
| 附录2 | 第80-83页 |
| 致谢 | 第83页 |
