| 中文摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| (一) 问题的提出及研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究背景 | 第10页 |
| 2. 问题的提出及研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 教师教学监控能力研究综述 | 第11-18页 |
| 1. 教学监控能力基础理论的研究 | 第11-13页 |
| 2. 教学监控能力特点的研究 | 第13-14页 |
| 3. 教学监控能力影响因素方面的研究 | 第14-18页 |
| 一、小学教师教学监控能力的调查研究 | 第18-20页 |
| (一) 研究目的 | 第18页 |
| (二) 研究对象 | 第18页 |
| (三) 研究工具 | 第18页 |
| (四) 教学监控能力量表的信度和效度检验 | 第18-20页 |
| 1. 教学监控能力量表的信度检验 | 第18-19页 |
| 2. 教学监控能力量表的效度检验 | 第19-20页 |
| 二、研究结果 | 第20-27页 |
| (一) 小学教师教学监控能力水平及发展趋势研究 | 第20-21页 |
| (二) 小学教师教学监控能力及其各因子在年龄、教龄、民族、学历等方面的差异比较研究 | 第21-26页 |
| (三) 小学教师教学监控能力的影响因素分析 | 第26-27页 |
| 三、结果分析 | 第27-30页 |
| (一) 小学教师教学监控能力特征 | 第27-28页 |
| (二) 小学教师教学监控能力的影响因素 | 第28-29页 |
| (三) 结论 | 第29-30页 |
| 四、提高小学教师教学监控能力的策略 | 第30-36页 |
| (一) 加强小学教师自身素质,促进教师教学监控能力发展 | 第30-32页 |
| 1. 进行有效地培训,提高教师知识水平 | 第30-31页 |
| 2. 发展教师教学反思能力 | 第31页 |
| 3. 鼓励教师进行教科研活动 | 第31-32页 |
| (二) 建立校内外的教研小组开展互助学习 | 第32页 |
| (三) 提高社会、学校层面的关注及支持 | 第32-33页 |
| 1. 增进社会及行政管理支持 | 第32-33页 |
| 2. 加强学校的支持 | 第33页 |
| (四) 增强教师心理健康的调适 | 第33-36页 |
| 1. 正确的认知自己,坚定职业信念 | 第34页 |
| 2. 开展归因训练,建立正确归因 | 第34页 |
| 3. 多渠道宣传心理健康知识,积极应对变化 | 第34-35页 |
| 4. 借助高校心理研究机构,加强教师心理的日常维护 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
