| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第12-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 学生合作能力有助于学生的全面发展 | 第12页 |
| 1.1.2 培养学生合作能力是新课程改革理念的必然要求 | 第12-13页 |
| 1.1.3 现代科学技术的发展需要培养学生合作能力 | 第13页 |
| 1.2 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第14-20页 |
| 1.3.1 合作 | 第14-15页 |
| 1.3.2 合作能力 | 第15-17页 |
| 1.3.3 高中班主任 | 第17-18页 |
| 1.3.4 高中班主任培养培养学生的合作能力 | 第18-20页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第20-22页 |
| 1.4.1 国内研究现状 | 第20-21页 |
| 1.4.2 国外研究现状 | 第21-22页 |
| 1.5 研究思路和方法 | 第22-24页 |
| 1.5.1 研究对象 | 第22-23页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第23页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第23-24页 |
| 2 高中班主任培养学生合作能力的现状调查与分析 | 第24-37页 |
| 2.1 调查问卷的设计 | 第24-25页 |
| 2.1.1 问卷编制 | 第24页 |
| 2.1.2 样本选择 | 第24页 |
| 2.1.3 问卷实施 | 第24-25页 |
| 2.2 访谈调查的设计 | 第25页 |
| 2.2.1 访谈提纲设计 | 第25页 |
| 2.2.2 样本选择 | 第25页 |
| 2.2.3 访谈实施 | 第25页 |
| 2.3 调查结果与分析 | 第25-33页 |
| 2.3.1 班主任问卷结果与分析 | 第25-30页 |
| 2.3.2 学生问卷结果与分析 | 第30-32页 |
| 2.3.3 班主任访谈结果与分析 | 第32-33页 |
| 2.4 高中班主任培养学生合作能力现状概述 | 第33-37页 |
| 2.4.1 班主任层面 | 第33页 |
| 2.4.2 学生层面 | 第33-34页 |
| 2.4.3 培养合作能力方式和途径层面 | 第34-37页 |
| 3 高中班主任培养学生合作能力的问题成因分析 | 第37-42页 |
| 3.1 社会原因 | 第37页 |
| 3.2 学校原因 | 第37-39页 |
| 3.2.1 学校层面 | 第37-38页 |
| 3.2.2 班主任层面 | 第38-39页 |
| 3.3 家庭原因 | 第39-40页 |
| 3.3.1 家庭经济原因 | 第39-40页 |
| 3.3.2 家长对合作能力的态度 | 第40页 |
| 3.4 学生原因 | 第40-42页 |
| 3.4.1 生理与年龄的特殊性 | 第40-41页 |
| 3.4.2 应试考试压力下学生对合作能力的误解 | 第41页 |
| 3.4.3 高考的竞争效应 | 第41-42页 |
| 4 高中班主任培养学生合作能力的对策 | 第42-54页 |
| 4.1 提高班主任培养合作能力的能力 | 第42-46页 |
| 4.1.1 班主任培养合作能力的理论基础 | 第42-44页 |
| 4.1.2 班主任培养学生合作能力的辅导策略 | 第44页 |
| 4.1.3 班主任培养学生合作能力的自我提升策略 | 第44-46页 |
| 4.1.4 大力提高素质教育 | 第46页 |
| 4.2 营造合作愿景 | 第46-47页 |
| 4.3 建立合作机制 | 第47-51页 |
| 4.3.1 学生合作意识和能力的培养 | 第47-48页 |
| 4.3.2 小组合作机制建立 | 第48-50页 |
| 4.3.3 家校合作策略 | 第50-51页 |
| 4.4 开展合作活动 | 第51-52页 |
| 4.5 实行多元评价 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-66页 |
| 致谢 | 第66页 |