| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.1 体育生活方式的研究 | 第12-14页 |
| 1.1.1 体育生活方式概念研究 | 第12-13页 |
| 1.1.2 不同群体体育生活方式研究 | 第13-14页 |
| 1.2 教师体质与健康研究 | 第14-15页 |
| 1.3 生活方式与健康相关性研究 | 第15页 |
| 1.4 体育生活方式与健康的相关性研究 | 第15-16页 |
| 1.5 “80 后”的研究 | 第16-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.1.1 调查学校的确定 | 第18页 |
| 2.1.2 调查对象的确定 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第19页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第19页 |
| 2.3 操作定义 | 第19-22页 |
| 3 结果与分析 | 第22-48页 |
| 3.1 “80 后”高校教师特征及工作特点 | 第22-23页 |
| 3.1.1 “80 后”的总体特征 | 第22页 |
| 3.1.2 “80 后”高校教师的工作特点 | 第22-23页 |
| 3.2 石家庄市 80 后高校教师基本情况分析 | 第23-31页 |
| 3.2.1 性别、年龄情况 | 第23页 |
| 3.2.2 专业、职称结构 | 第23-24页 |
| 3.2.3 初始学历、文化程度 | 第24-25页 |
| 3.2.4 就读学校情况 | 第25-26页 |
| 3.2.5 婚姻、家庭情况 | 第26页 |
| 3.2.6 身心健康自评 | 第26-29页 |
| 3.2.7 生活压力来源 | 第29-31页 |
| 3.3 体育行为基础 | 第31-35页 |
| 3.3.1 时间分配情况 | 第31-32页 |
| 3.3.2 闲暇时间利用 | 第32-34页 |
| 3.3.3 收入水平 | 第34-35页 |
| 3.4 体育行为主体 | 第35-40页 |
| 3.4.1 对体育生活方式的满意程度 | 第35-36页 |
| 3.4.2 增进身心健康手段 | 第36-37页 |
| 3.4.3 对体育锻炼的自我感受 | 第37-38页 |
| 3.4.4 体育锻炼的目的、动机 | 第38-40页 |
| 3.5 体育行为特征 | 第40-45页 |
| 3.5.1 参与体育锻炼的场地、项目、活动形式 | 第40-42页 |
| 3.5.2 参与体育锻炼的持续时间、活动频次、运动量 | 第42-44页 |
| 3.5.3 参与体育锻炼的主要时间段 | 第44-45页 |
| 3.6 体育消费 | 第45-48页 |
| 3.6.1 体育消费意识、消费动机 | 第45页 |
| 3.6.2 体育消费内容 | 第45-46页 |
| 3.6.3 体育消费水平 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-50页 |
| 建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 致谢 | 第62页 |