| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1.绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究的依据及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究的依据 | 第8页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国内文献综述 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国外文献综述 | 第10-11页 |
| 2.相关概念 | 第11-16页 |
| 2.1 挫折 | 第11-13页 |
| 2.1.1 挫折相关定义 | 第11-12页 |
| 2.1.2 挫折的作用 | 第12-13页 |
| 2.2 挫折教育 | 第13-15页 |
| 2.3 挫折教育与体育的相互关系 | 第15-16页 |
| 3.研究方法与研究对象 | 第16-18页 |
| 3.1 研究对象 | 第16页 |
| 3.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 3.2.1 文献研究法 | 第16页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 3.2.3 访问调查法 | 第17-18页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第18页 |
| 3.2.5 逻辑法 | 第18页 |
| 4.结果与分析 | 第18-36页 |
| 4.1 西安体育学院体育专业大学生挫折教育现状研究 | 第18-24页 |
| 4.1.1 西安体育学院体育专业大学生挫折教育整体开展现状的调查与分析 | 第18-20页 |
| 4.1.2 学生对挫折教育了解程度的调查与分析 | 第20-22页 |
| 4.1.3 教师教学过程中实施挫折教育情况的调查与分析 | 第22-23页 |
| 4.1.4 学生接受挫折教育情况的调查与分析 | 第23-24页 |
| 4.2 西安体育学院体育专业大学生挫折教育存在的主要问题分析 | 第24-26页 |
| 4.2.1 重视体育知识与技能传授，忽视心理素质培养 | 第25页 |
| 4.2.2 重视解决现存问题，忽视心理素质的长期养成 | 第25页 |
| 4.2.3 重视挫折教育的形式，忽视实际内容和效果 | 第25页 |
| 4.2.4 重视理论传授，忽视实践技能引导 | 第25-26页 |
| 4.2.5 学生教育主体作用没有充分发挥 | 第26页 |
| 4.3 影响西安体育学院体育专业大学生挫折教育的主要原因及分析 | 第26-30页 |
| 4.3.1 学校对挫折教育缺乏足够重视 | 第26-27页 |
| 4.3.2 学校挫折教育缺乏针对性 | 第27页 |
| 4.3.3 教师队伍水平参差不齐 | 第27页 |
| 4.3.4 挫折教育课程设置的不合理 | 第27-28页 |
| 4.3.5 学校心理咨询机构作用发挥不充分 | 第28页 |
| 4.3.6 家长望子成龙的迫切心理与家庭教育方式不当 | 第28-29页 |
| 4.3.7 体育专业学生具有特殊性 | 第29-30页 |
| 4.4 西安体育学院体育专业大学生挫折教育培养对策 | 第30-36页 |
| 4.4.1 西安体育学院体育专业大学生挫折教育培养原则 | 第30页 |
| 4.4.2 西安体育学院体育专业大学生挫折教育培养中应注意的问题 | 第30-31页 |
| 4.4.3 西安体育学院体育专业大学生挫折教育培养具体对策 | 第31-36页 |
| 5.结论 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附件 | 第41-44页 |
