| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 研究的目的和意义 | 第19-21页 |
| 2 理论基础 | 第21-29页 |
| 2.1 概念的界定 | 第21-22页 |
| 2.1.1 有效教学 | 第21页 |
| 2.1.2 课堂教学的有效性 | 第21-22页 |
| 2.1.3 化学课堂教学有效性 | 第22页 |
| 2.2 化学课堂教学系统的CPUP模型 | 第22-29页 |
| 2.2.1 化学课堂教学板块理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 化学课堂教学结构的CPCP模型 | 第23-24页 |
| 2.2.3 化学课堂教学系统的CPUP模型 | 第24-29页 |
| 3 “原电池”课堂教学内容基于CPUP模型有效性分析 | 第29-62页 |
| 3.1 “原电池”优质课的课堂教学板块内容结构 | 第29-39页 |
| 3.1.1 “原电池”优质课的课堂教学板块内容 | 第38页 |
| 3.1.2 “原电池”优质课的课堂教学板块内容逻辑关系 | 第38-39页 |
| 3.2 “原电池”优质课的课堂教学单元内容结构 | 第39-41页 |
| 3.2.1 “原电池”优质课的课堂教学单元内容 | 第39-40页 |
| 3.2.2 “原电池”优质课的课堂教学单元内容逻辑关系 | 第40-41页 |
| 3.3 “原电池”优质课的课堂教学中单元内容下基元内容结构 | 第41-46页 |
| 3.3.1 “原电池”优质课的课堂教学基元内容 | 第41-42页 |
| 3.3.2 “原电池”优质课的课堂教学基元内容分析 | 第42-46页 |
| 3.4 “原电池”优质课与常态课中课堂CID分布特征 | 第46-58页 |
| 3.4.1 “原电池”优质课中课堂CID分布特征 | 第46-48页 |
| 3.4.2 “原电池”常态课中课堂CID分布特征 | 第48-56页 |
| 3.4.3 “原电池”优质课与常态课中课堂CID分布特征对比分析 | 第56-58页 |
| 3.5 “原电池”优质课与常态课中课堂CID与教学时间关系对比分析 | 第58-62页 |
| 3.5.1 “原电池”优质课中课堂CID与教学时间关系 | 第58-59页 |
| 3.5.2 “原电池”常态课中课堂CID与教学时间关系 | 第59-60页 |
| 3.5.3 “原电池”优质课与常态课中课堂CID与教学时间关系对比分析 | 第60-62页 |
| 4 “原电池”课堂教学行为特征基于CPUP模型有效性分析 | 第62-72页 |
| 4.1 “原电池”优质课中课堂教学行为特征分析 | 第62-66页 |
| 4.1.1 “原电池”优质课中课堂教学行为对特征分析 | 第62-64页 |
| 4.1.2 “原电池”优质课中课堂教学行为链特征分析 | 第64-66页 |
| 4.2 “原电池”常态课中课堂教学行为特征分析 | 第66-70页 |
| 4.2.1 “原电池”常态课中课堂教学行为对特征分析 | 第66-68页 |
| 4.2.2 “原电池”常态课中课堂教学行为链特征分析 | 第68-70页 |
| 4.3 “原电池”优质课和常态课中课堂教学行为特征对比分析 | 第70-72页 |
| 5 结论与反思 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-79页 |
| 附录1 | 第77-78页 |
| 附录2 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
