| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7页 |
| 1.2 研究的意义 | 第7-9页 |
| 1.3 研究的方法 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-22页 |
| 2.1 任务型教学法的理论支撑 | 第10-13页 |
| 2.1.1 人本主义 | 第10-11页 |
| 2.1.2 建构主义理论 | 第11-12页 |
| 2.1.3 做中学理论 | 第12-13页 |
| 2.2 国内外任务型教学的发展 | 第13-14页 |
| 2.2.1 国外任务型教学的发展 | 第13-14页 |
| 2.2.2 我国的任务型教学的经验和现状 | 第14页 |
| 2.3 任务型教学法 | 第14-17页 |
| 2.3.1 任务型教学的概念 | 第14-15页 |
| 2.3.2 任务的定义 | 第15-16页 |
| 2.3.3 任务设计的原则 | 第16-17页 |
| 2.4 任务型教学法的框架 | 第17-22页 |
| 2.4.1 任务前阶段（pre-task phase） | 第18-19页 |
| 2.4.2 任务中阶段（main-task phase） | 第19-20页 |
| 2.4.3 任务后阶段（post-task phase） | 第20-22页 |
| 第3章 实验设计 | 第22-40页 |
| 3.1 实验目的和研究问题 | 第22页 |
| 3.2 实验对象 | 第22-23页 |
| 3.3 实验教材 | 第23-24页 |
| 3.4 实验时间 | 第24页 |
| 3.5 实验方法 | 第24-25页 |
| 3.5.1 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 3.5.2 访谈法 | 第25页 |
| 3.5.3 英语单元测试 | 第25页 |
| 3.6 实验过程 | 第25-40页 |
| 3.6.1 任务型教学实施前准备 | 第25-29页 |
| 3.6.2 任务型教学框架设计案例 | 第29-40页 |
| 第4章 分析与讨论 | 第40-50页 |
| 4.1 问卷访谈数据分析 | 第40-44页 |
| 4.1.1 教师问卷和访谈 | 第40-42页 |
| 4.1.2 学生问卷和访谈 | 第42-44页 |
| 4.2 实验数据分析 | 第44-48页 |
| 4.2.1 前测成绩对比分析 | 第44页 |
| 4.2.2 后测成绩对比分析 | 第44-45页 |
| 4.2.3 实验班与对照班各自前后测分析 | 第45-48页 |
| 4.3 研究问题的回答 | 第48-50页 |
| 第5章 结语 | 第50-54页 |
| 5.1 研究发现 | 第50页 |
| 5.2 成果与反思 | 第50-52页 |
| 5.2.1 任务型教学的设计策略 | 第50-51页 |
| 5.2.2 任务型教学模式对教师的要求 | 第51-52页 |
| 5.3 研究的启示 | 第52页 |
| 5.4 研究的局限性 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 体职院附小年段达标要求 | 第56-58页 |
| 附录二 小学英语任务型教学调查问卷(教师问卷) | 第58-60页 |
| 附录三 小学英语教学调查问卷(学生问卷) | 第60-61页 |
| 附录四 访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录五 访谈记录 | 第62-63页 |
| 附录六 前后测内容及数据 | 第63-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 附件 | 第76页 |
