小学生课程经验研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 概念界定 | 第11-15页 |
| 1.4 文献综述 | 第15-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-19页 |
| 2 课程经验的理论思考 | 第19-36页 |
| 2.1 课程经验对于学生及其成长意义 | 第19-23页 |
| 2.2 课程经验的特征 | 第23-25页 |
| 2.3 课程经验的生成机制 | 第25-33页 |
| 2.4 理解小学生课程经验的落脚点—文本与自传 | 第33-36页 |
| 3 小学生课程经验的现状研究 | 第36-56页 |
| 3.1 自传文本资料 | 第36-38页 |
| 3.2 日记作为课程经验的生活线索 | 第38-45页 |
| 3.3 叙事作文作为课程经验的知识情境 | 第45-53页 |
| 3.4 呈现的结论 | 第53-56页 |
| 4 小学生课程经验存在的问题及建议 | 第56-66页 |
| 4.1 文本中呈现的问题 | 第56-59页 |
| 4.2 文本反映学生自身经验问题 | 第59-61页 |
| 4.3 文本呈现学校课程与教师教学问题 | 第61-64页 |
| 4.4 培养小学生课程经验的建议 | 第64-66页 |
| 5 结语 | 第66-69页 |
| 5.1 研究结论 | 第66-67页 |
| 5.2 研究创新点 | 第67页 |
| 5.3 研究不足 | 第67-68页 |
| 5.4 研究展望 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第76页 |
