小组合作学习在农村初中英语阅读教学中的运用
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第11-17页 |
| 0.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 0.2 目的与意义 | 第13-15页 |
| 0.3 论文结构 | 第15-17页 |
| 第一章 文献综述 | 第17-35页 |
| 1.1 主要概念界定 | 第17-27页 |
| 1.1.1 合作学习的定义 | 第17-19页 |
| 1.1.2 小组合作学习的特点 | 第19-23页 |
| 1.1.3 小组合作学习的类型 | 第23-24页 |
| 1.1.4 影响合作学习的因素 | 第24-27页 |
| 1.2 国内外的研究现状 | 第27-33页 |
| 1.2.1 合作学习在国外的研究 | 第27-29页 |
| 1.2.2 合作学习在国内的研究 | 第29-31页 |
| 1.2.3 对已有研究的反思和总结 | 第31-33页 |
| 1.3 小结 | 第33-35页 |
| 第二章 理论依据 | 第35-45页 |
| 2.1 英语阅读教学概况 | 第35-38页 |
| 2.1.1 农村初中英语阅读教学现状 | 第35-36页 |
| 2.1.2 传统教学模式的弊端 | 第36-37页 |
| 2.1.3 合适的阅读技巧及阅读模式的重要性 | 第37-38页 |
| 2.2 小组合作学习运用于英语教学上的研究 | 第38-39页 |
| 2.3 小组合作学习在英语阅读教学中运用的可行性 | 第39-40页 |
| 2.4 合作学习的理论基础 | 第40-44页 |
| 2.4.1 人本主义理论 | 第41-42页 |
| 2.4.2 建构主义理论 | 第42-44页 |
| 2.5 小结 | 第44-45页 |
| 第三章 实验设计和过程 | 第45-61页 |
| 3.1 研究目的 | 第45页 |
| 3.2 实验的假设 | 第45-46页 |
| 3.3 实验对象 | 第46页 |
| 3.4 实验工具 | 第46-51页 |
| 3.4.1 工具：测试法,问卷调查,访谈法 | 第46-48页 |
| 3.4.2 小组合作学习的构成和规则 | 第48-51页 |
| 3.5 实验步骤 | 第51-52页 |
| 3.6 实验过程 | 第52-61页 |
| 3.6.1 实验设计 | 第52-53页 |
| 3.6.2 实验班合作学习活动实例 | 第53-58页 |
| 3.6.3 控制班合作学习活动实列 | 第58-61页 |
| 第四章 数据分析与讨论 | 第61-73页 |
| 4.1 前测及后测分析 | 第61-63页 |
| 4.1.1 实验前测试数据 | 第61-63页 |
| 4.2 问卷1结果分析 | 第63-64页 |
| 4.3 问卷2结果分析 | 第64-65页 |
| 4.4 问卷3结果分析 | 第65-67页 |
| 4.5 问卷4结果分析 | 第67页 |
| 4.6 访谈结果分析 | 第67-69页 |
| 4.7 小结 | 第69-73页 |
| 结语 | 第73-77页 |
| 主要发现 | 第73-74页 |
| 局限性 | 第74页 |
| 意义 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-85页 |
| 附录Ⅰ 试卷 | 第85-92页 |
| 附录Ⅱ | 第92-95页 |
| 附录Ⅲ | 第95-97页 |
| 附录Ⅳ | 第97-98页 |
| 访谈一 | 第98-99页 |
| 访谈二 | 第99-100页 |
| 访谈三 | 第100-101页 |
| 访谈四 | 第101-103页 |
| 致谢 | 第103-105页 |
