| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-19页 |
| （一）选题缘由 | 第7-9页 |
| （二）本研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.理论意义 | 第9页 |
| 2.实践意义 | 第9-10页 |
| （三）核心概念界定 | 第10页 |
| 1.美国公立中小学教师 | 第10页 |
| 2.教师聘任 | 第10页 |
| 3.教师聘任制度 | 第10页 |
| （四）文献综述 | 第10-17页 |
| 1.国内学者对美国中小学教师聘任制度的研究 | 第11-13页 |
| 2.国外学者对美国公立中小学教师聘任制度的相关研究 | 第13-17页 |
| （五）本研究的重点、难点及拟创新之处 | 第17-18页 |
| 1.研究的重点与难点 | 第17-18页 |
| 2.研究拟创新之处 | 第18页 |
| （六）研究方法 | 第18-19页 |
| 1.文献研究法 | 第18页 |
| 2.比较法 | 第18-19页 |
| 一、美国公立中小学教师聘任制度的发展历史 | 第19-24页 |
| （一）诞生阶段：殖民地时期到19世纪20年代美国公立中小学教师聘任状况 | 第19-20页 |
| 1.从殖民地时期到18世纪50年代 | 第19页 |
| 2.从18世纪50年代到19世纪20年代 | 第19-20页 |
| （二）成长阶段:美国公立中小学教师聘任制度基本形成 | 第20-21页 |
| 1.19 世纪20年代到20世纪20年代—— 教师聘任制度的逐步产生 | 第20-21页 |
| 2.20 世纪20年代到20世纪50年代——教师聘任制度基本形成 | 第21页 |
| （三）成熟阶段：二战至今美国公立中小学教师聘任制度的进一步发展 | 第21-24页 |
| 1.20 世纪50年代到20世纪末 | 第21-22页 |
| 2.二十一世纪以来的美国公立中小学教师聘任制度 | 第22-24页 |
| 二、美国公立中小学教师聘任制度的理论基础 | 第24-29页 |
| （一）人力资源管理理论 | 第24-25页 |
| 1.人力资源管理概述 | 第24页 |
| 2.人力资源管理理论与美国公立中小学教师聘任制度 | 第24-25页 |
| （二）教师专业标准 | 第25-29页 |
| 1.教师专业标准概述 | 第25-26页 |
| 2.教师专业标准与美国公立中小学教师聘任制度 | 第26-29页 |
| 三、美国公立中小学教师聘任制度的内容体系 | 第29-44页 |
| （一）美国公立中小学教师聘任主体 | 第29-31页 |
| 1.组织者 | 第29页 |
| 2.决策者 | 第29-30页 |
| 3.应聘者 | 第30-31页 |
| （二）美国公立中小学教师聘任标准 | 第31-38页 |
| 1.国家层面的教师聘任标准 | 第31-36页 |
| 2.美国州层面公立中小学教师聘任标准 | 第36-38页 |
| （三）美国公立中小学教师聘任过程 | 第38-41页 |
| 1.国家层面上的教师聘任过程 | 第38-40页 |
| 2.州层面上的教师聘任过程 | 第40-41页 |
| （四）美国公立中小学教师聘任合同 | 第41-44页 |
| 1.国家层面上的公立中小学教师聘任合同 | 第41-42页 |
| 2.美国州层面公立中小学教师聘任合同 | 第42-44页 |
| 四、美国公立中小学教师聘任制度的特点及对我国的启示 | 第44-51页 |
| （一）美国公立中小学教师聘任制度的特点 | 第44-46页 |
| 1.教师资格鉴定机构和教师聘任机构各司其职 | 第44页 |
| 2.校长拥有决策权 | 第44-45页 |
| 3.美国公立中小学教师聘任过程公开化 | 第45页 |
| 4.美国公立中小学教师聘任制度法制化 | 第45-46页 |
| （二）对我国当前中小学教师聘任制度的启示 | 第46-48页 |
| 1.丰富聘任教师标准理论 | 第46-47页 |
| 2.丰富教师考核方式 | 第47页 |
| 3.规范教师聘任合同 | 第47-48页 |
| （三）对比较教育借鉴中应该考虑文化维度的相关研究 | 第48-51页 |
| 1.对比较教育借鉴中应该考虑文化维度的综述 | 第48-49页 |
| 2.我国不能借鉴美国中小学校长拥有自主权 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 在校期间发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
