我国高校本科创新人才培养模式研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| 一、选题背景及意义 | 第9-11页 |
| （一）选题背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、立论依据 | 第11-13页 |
| （一）理论依据 | 第11-12页 |
| （二）现实依据 | 第12-13页 |
| 三、研究现状及评价 | 第13-18页 |
| （一）国内研究综述 | 第13-16页 |
| （二）国外研究综述 | 第16-18页 |
| 四、核心概念的界定 | 第18-22页 |
| （一）创新 | 第18-19页 |
| （二）创新人才 | 第19-21页 |
| （三）创新人才培养模式 | 第21-22页 |
| 五、研究方法、思路与创新点 | 第22-24页 |
| （一）研究方法 | 第22页 |
| （二）研究思路 | 第22-23页 |
| （三）创新点 | 第23-24页 |
| 第二章 我国高等教育人才培养模式的演进 | 第24-31页 |
| 一、专业教育人才培养模式阶段 | 第24-26页 |
| （一）专业教育人才培养模式的特点 | 第24-25页 |
| （二）该阶段对创新人才培养的启示 | 第25-26页 |
| 二、专通相结合的人才培养模式阶段 | 第26-28页 |
| （一）专通相结合的人才培养模式特点 | 第26-27页 |
| （二）该阶段对创新人才培养的启示 | 第27-28页 |
| 三、创新人才培养模式阶段 | 第28-31页 |
| （一）创新人才培养模式的特点 | 第28-29页 |
| （二）该阶段对创新人才培养的启示 | 第29-31页 |
| 第三章 中美大学创新人才培养模式的现状分析 | 第31-51页 |
| 一、美国高校创新人才培养模式现状研究 | 第32-40页 |
| （一）培养目标 | 第32-33页 |
| （二）课程设置 | 第33-36页 |
| （三）教学制度 | 第36-37页 |
| （四）教学方式 | 第37-38页 |
| （五）师资力量 | 第38-40页 |
| 二、中国本科高校创新人才培养模式现状研究 | 第40-46页 |
| （一）培养目标 | 第40-41页 |
| （二）课程设置 | 第41-42页 |
| （三）教学制度 | 第42-43页 |
| （四）教学方式 | 第43-44页 |
| （五）师资力量 | 第44-46页 |
| 三、小结 | 第46-51页 |
| （一）中美创新人才培养模式的对比 | 第46-48页 |
| （二）我国创新人才培养模式现存问题 | 第48页 |
| （三）我国创新人才培养模式现存问题的原因分析 | 第48-51页 |
| 第四章 我国创新人才培养模式的优化策略 | 第51-58页 |
| 一、更新培养目标 | 第51-52页 |
| （一）贯彻以人文本的教育理念 | 第51页 |
| （二）落实创新人才的培养目标 | 第51-52页 |
| 二、优化课程体系 | 第52-54页 |
| （一）扩宽专业口径，调整课程结构 | 第53页 |
| （二）及时更新教学内容 | 第53-54页 |
| （三）加强实践性课程的开展 | 第54页 |
| 三、转变教学方式 | 第54-55页 |
| （一）推行启发诱导的教学方式 | 第54-55页 |
| （二）运用现代化网络技术 | 第55页 |
| 四、改进教学制度 | 第55-56页 |
| （一）推迟大学生专业定向时间 | 第55页 |
| （二）制定个性化人才培养方案 | 第55-56页 |
| （三）建立与学分制相适应的管理体制 | 第56页 |
| 五、组建一流高水平的师资队伍 | 第56-58页 |
| （一）教师的聘任 | 第56页 |
| （二）完善教师奖励机制 | 第56-57页 |
| （三）优化教学评价 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 攻读硕士期间发表论文目录 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
