| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.3 国内外研究述评 | 第14页 |
| 1.4 研究依据 | 第14-16页 |
| 1.4.1 理论依据 | 第14-16页 |
| 1.4.2 现实依据 | 第16页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.6 创新之处与研究不足 | 第17-18页 |
| 第二章 杨凌职业技术学院学生的生活特征 | 第18-22页 |
| 2.1 思想行为特征 | 第18-19页 |
| 2.2 心理特征 | 第19页 |
| 2.3 认知特征 | 第19-20页 |
| 2.4 学习特征 | 第20页 |
| 2.5 其他特征 | 第20-22页 |
| 第三章 杨凌职业技术学院学生使用手机互联网的现状调查 | 第22-30页 |
| 3.1 杨凌职业技术学院学生的基本情况 | 第22-26页 |
| 3.1.1 学生性别 | 第22-23页 |
| 3.1.2 学生来源地 | 第23-25页 |
| 3.1.3 家庭经济状况 | 第25页 |
| 3.1.4 学生年级 | 第25-26页 |
| 3.2 杨凌职业技术学院学生手机互联网的使用概况 | 第26-30页 |
| 3.2.1 手机拥有情况 | 第26-27页 |
| 3.2.2 手机使用时间 | 第27-28页 |
| 3.2.3 手机用途概况 | 第28页 |
| 3.2.4 手机使用场合 | 第28-30页 |
| 第四章 手机互联网对高职学生校园生活影响机理分析 | 第30-40页 |
| 4.1 手机互联网对高职学生校园生活的积极影响 | 第30-35页 |
| 4.1.1 提高生活质量，构建社会支持网络 | 第30-32页 |
| 4.1.2 培养学习习惯，优化教育资源 | 第32-34页 |
| 4.1.3 开阔个人视野，提高自身修养 | 第34-35页 |
| 4.1.4 促进社会参与，提高自我认同度 | 第35页 |
| 4.2 手机互联网对高职学生校园生活的消极影响 | 第35-39页 |
| 4.2.1 增加生活风险，降低环境适应力 | 第35-36页 |
| 4.2.2 弱化学习动机，降低思考力 | 第36-37页 |
| 4.2.3 分散注意力，危及心理健康 | 第37-38页 |
| 4.2.4 网络信息泥沙俱下，对价值观的冲击 | 第38-39页 |
| 4.3 影响机理分析 | 第39-40页 |
| 4.3.1 积极影响机理分析 | 第39页 |
| 4.3.2 消极影响机理分析 | 第39-40页 |
| 第五章 手机互联网条件下完善高职学生教育管理的反思与建议 | 第40-43页 |
| 5.1 两点思考 | 第40-41页 |
| 5.1.1 高职学生健康成长与手机互联网使用间的协调发展 | 第40页 |
| 5.1.2 手机互联网信息传播与丰富学生校园生活的反思 | 第40-41页 |
| 5.2 对策建议 | 第41-43页 |
| 5.2.1 完善高校教育教学制度，丰富学生校园生活 | 第41页 |
| 5.2.2 引导学生培养自律意识，合理安排生活时间 | 第41-42页 |
| 5.2.3 拓展大学生思想政治教育新途径 | 第42页 |
| 5.2.4 创新图书馆管理服务方式，搭建多元化阅读平台 | 第42页 |
| 5.2.5 加强手机互联网监管，营造安全健康的网络环境 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简介 | 第49页 |
