印尼儿童识字教学实验报告
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 教学实验背景 | 第8-11页 |
| 1.1.1 印尼幼儿汉语教学现状 | 第8-9页 |
| 1.1.2 印尼小学低年级汉语教学现状 | 第9-10页 |
| 1.1.3 印尼汉语补习班汉语教学现状 | 第10-11页 |
| 1.2 实验课题内容及实验目的 | 第11-12页 |
| 1.3 识字教学实验的现状 | 第12-13页 |
| 1.4 教学实验对象概况 | 第13-15页 |
| 第二章 幼儿识字教学原则 | 第15-20页 |
| 2.1 循序渐进原则 | 第16页 |
| 2.2 复习巩固原则 | 第16页 |
| 2.3 游戏互动原则 | 第16-17页 |
| 2.4 认写分开---多认少写原则 | 第17-18页 |
| 2.5 字-词-句-短文的结合 | 第18-19页 |
| 2.6 支持和鼓励原则 | 第19-20页 |
| 第三章 识字教学实验设计 | 第20-26页 |
| 3.1 上课时间及课时安排 | 第20-21页 |
| 3.2 识字教材和识字量 | 第21页 |
| 3.3 识字教学教具的制作与运用 | 第21-23页 |
| 3.3.1 以汉字为主、简单明了 | 第22页 |
| 3.3.2 字卡材料 | 第22页 |
| 3.3.3 字卡的尺寸 | 第22-23页 |
| 3.3.4 字体标准 | 第23页 |
| 3.3.5 字卡颜色的处理 | 第23页 |
| 3.4 儿童识字玩具准备 | 第23-25页 |
| 3.5 多媒体辅助教学运用 | 第25-26页 |
| 第四章 识字教学实践 | 第26-35页 |
| 4.1 识字教学第一阶段 | 第26-31页 |
| 4.1.1 识字教学第一阶段课程说明 | 第27-31页 |
| 4.2 识字教学第二阶段 | 第31-35页 |
| 4.2.1 识字教学第二阶段课程说明 | 第32-35页 |
| 第五章 实验效果 | 第35-39页 |
| 5.1 识字教学可以开发智力 | 第35-36页 |
| 5.1.1 发展儿童的注意力和记忆力 | 第35页 |
| 5.1.2 发展儿童的想象力和思维能力 | 第35页 |
| 5.1.3 发展儿童的观察力 | 第35-36页 |
| 5.2 提高自信、激发学习汉语的兴趣 | 第36页 |
| 5.3 提高听-说-读-写的能力 | 第36-37页 |
| 5.4 通过HSK一级和HSK二级 | 第37-39页 |
| 第六章 实验结论 | 第39-41页 |
| 6.1 识字教学实验的影响因素 | 第39页 |
| 6.2 结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-47页 |
| 后记（含致谢） | 第47-48页 |
