| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究的缘起、目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.1 主题式教学在国外的研究现状 | 第14页 |
| 1.2.2 主题式教学在国内的研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 主题式教学的相关理论介绍 | 第16-19页 |
| 1.3.1 主题式教学的内涵 | 第16-17页 |
| 1.3.2 主题式教学的特征 | 第17-18页 |
| 1.3.3 主题式教学的设计和实施以及评价 | 第18-19页 |
| 1.4 本文的研究对象和方法 | 第19-21页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第19-20页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 英国昆斯费里中学初级汉语课程主题教学的设计 | 第21-46页 |
| 2.1 主题的选择 | 第21-26页 |
| 2.1.1 影响主题选择的因素 | 第21-24页 |
| 2.1.2 主题选择的原则 | 第24-25页 |
| 2.1.3 主题的选定及分析 | 第25-26页 |
| 2.2 主题式教学的教案 | 第26-44页 |
| 2.2.1 以春节为主题的初级汉语课教案 | 第26-32页 |
| 2.2.2 以中国家庭为主题的初级汉语课教案 | 第32-38页 |
| 2.2.3 以饮食文化为主题的初级汉语课教案 | 第38-44页 |
| 2.3 小结 | 第44-46页 |
| 第三章 英国昆斯费里中学初级汉语课程主题教学设计的实施 | 第46-55页 |
| 3.1 主题式教学设计实施的介绍 | 第46页 |
| 3.2 饮食文化主题教学的实施 | 第46-53页 |
| 3.2.1 饮食文化主题教学实践一：常见食物名称及分类 | 第46-48页 |
| 3.2.2 饮食文化主题教学实践二：了解中国人的饮食习惯与饮食文化 | 第48-51页 |
| 3.2.3 饮食文化主题教学实践三：中国美食体验——包饺子 | 第51-53页 |
| 3.3 小结 | 第53-55页 |
| 第四章 主题式教学在英国昆斯费里中学初级汉语课程中应用的反思与教学建议 | 第55-63页 |
| 4.1 昆斯费里中学初级汉语教学质量调查 | 第55页 |
| 4.2 昆斯费里中学与泰恩卡索中学教学情况测试与对比分析 | 第55-58页 |
| 4.2.1 测试对象和测试时间 | 第55-56页 |
| 4.2.2 测试问卷的设计 | 第56页 |
| 4.2.3 测试问卷的收集 | 第56页 |
| 4.2.4 测试问卷的结果对比分析 | 第56-58页 |
| 4.3 主题式教学在昆斯费里中学初级汉语课程中应用的优势 | 第58-60页 |
| 4.3.1 学生方面 | 第59页 |
| 4.3.2 老师方面 | 第59页 |
| 4.3.3 教学方面 | 第59-60页 |
| 4.4 主题式教学在昆斯费里中学初级汉语课程中应用的不足 | 第60-61页 |
| 4.4.1 学生方面 | 第60页 |
| 4.4.2 老师方面 | 第60页 |
| 4.4.3 教学方面 | 第60-61页 |
| 4.5 主题式教学在初级汉语课程中应用的教学建议 | 第61-63页 |
| 第五章 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| 附录一：初级汉语综合课教学情况测试（中文版） | 第70-73页 |
