| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究现状 | 第11-13页 |
| (一) 亲情教育的缺失及其原因 | 第12页 |
| (二) 亲情教育内容的分析与开发 | 第12页 |
| (三) 亲情教育的实施途径 | 第12-13页 |
| 二、概念界定与研究内容 | 第13-16页 |
| (一) 亲情与亲情教育的基本内涵 | 第13-14页 |
| (二) 研究意义与研究思路 | 第14-16页 |
| 第一章 初中语文亲情教育的理论依据与现状分析 | 第16-23页 |
| 第一节 加强初中语文亲情教育的理论依据 | 第16-19页 |
| 一、从需要层次理论看初中阶段的特殊性 | 第16-17页 |
| 二、从情感教育理论看语文学科的重要性 | 第17-18页 |
| 三、从要素教育理论看亲情教育的必要性 | 第18-19页 |
| 第二节 学校亲情主题教育存在的误区与问题 | 第19-23页 |
| 一、家庭与学校中的亲情教育 | 第19-21页 |
| 二、德育课与语文课上的亲情教育 | 第21-23页 |
| 第二章 人教版亲情教育内容的课文选编设计与问题分析 | 第23-33页 |
| 第一节 课文篇目情况整理 | 第23-27页 |
| 第二节 课文编排设计分析 | 第27-29页 |
| 一、亲情教育课文的年段分布 | 第27-28页 |
| 二、亲情主题单元的编排设计 | 第28-29页 |
| 第三节 从亲人形象塑造看课文选篇存在的问题 | 第29-32页 |
| 一、父母形象较为单一 | 第29-30页 |
| 二、部分形象不够具体 | 第30-32页 |
| 第四节 对其他主题篇目辅助作用的忽视 | 第32-33页 |
| 第三章 人教版亲情教育课文的分类解读与教学设想 | 第33-51页 |
| 第一节 基于叙述类型差异的篇目解读与教学设想 | 第33-43页 |
| 一、回忆视角下的亲情重悟 | 第33-36页 |
| 二、儿童视角下的情感体会 | 第36-39页 |
| 三、成人视角下的教育引导 | 第39-43页 |
| 第二节 基于家庭和睦程度差异的篇目解读与教学设想 | 第43-47页 |
| 一、对和睦家庭关系的颂扬与教育 | 第43-45页 |
| 二、对暴露社会问题家庭关系的反思和疏导 | 第45-47页 |
| 第三节 类亲情篇目解读与教学设想 | 第47-51页 |
| 一、非血亲关系的泛亲情化教育 | 第47-49页 |
| 二、动物世界的联想式教育 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 致谢 | 第57页 |