高考化学图像题的统计分析及教学策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3 研究目的和意义 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第17-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 2 化学图像题的概述 | 第18-25页 |
| 2.1 化学图像题的概念 | 第18页 |
| 2.1.1 图像题 | 第18页 |
| 2.1.2 化学图像题 | 第18页 |
| 2.2 化学图像题的特点 | 第18-19页 |
| 2.2.1 命题情景多样化 | 第18-19页 |
| 2.2.2 思维过程复杂化 | 第19页 |
| 2.2.3 能力测试综合化 | 第19页 |
| 2.2.4 评价方式科学化 | 第19页 |
| 2.3 化学图像题的分类 | 第19-23页 |
| 2.3.1 实物样品图像题 | 第20页 |
| 2.3.2 实验装置图像题 | 第20页 |
| 2.3.3 数据曲线图像题 | 第20-21页 |
| 2.3.4 物质结构图像题 | 第21页 |
| 2.3.5 解示意图像题 | 第21-22页 |
| 2.3.6 工艺流程图像题 | 第22页 |
| 2.3.7 转化关系图像题 | 第22-23页 |
| 2.4 化学图像题的功能 | 第23-25页 |
| 2.4.1 实物样品图功能 | 第23页 |
| 2.4.2 实验装置图功能 | 第23页 |
| 2.4.3 数据曲线图功能 | 第23-24页 |
| 2.4.4 物质结构图功能 | 第24页 |
| 2.4.5 理解示意图功能 | 第24页 |
| 2.4.6 工艺流程图功能 | 第24页 |
| 2.4.7 转化关系图功能 | 第24-25页 |
| 3 近五年高考化学图像题的数据统计 | 第25-31页 |
| 3.1 2011年数据统计 | 第25-26页 |
| 3.2 2012年数据统计 | 第26页 |
| 3.3 2013年数据统计 | 第26-27页 |
| 3.4 2014年数据统计 | 第27-28页 |
| 3.5 2015年数据统计 | 第28-29页 |
| 3.6 近五年高考化学综合型图像题数据统计 | 第29-31页 |
| 4 近五年高考化学图像题的数据分析 | 第31-47页 |
| 4.1 数量分析 | 第31-35页 |
| 4.1.1 数量统计 | 第31-33页 |
| 4.1.2 数量变化 | 第33-35页 |
| 4.2 分值分析 | 第35-38页 |
| 4.2.1 分值统计 | 第35-37页 |
| 4.2.2 分值变化 | 第37-38页 |
| 4.3 内容分析 | 第38-47页 |
| 4.3.1 内容统计 | 第39-44页 |
| 4.3.2 内容变化 | 第44-47页 |
| 5 高考化学图像题的试题设计分析 | 第47-62页 |
| 5.1 高考化学图像题试题的设计理论 | 第47-51页 |
| 5.1.1 高考化学图像题的设计依据 | 第47-48页 |
| 5.1.2 高考化学图像题的设计原则 | 第48页 |
| 5.1.3 高考化学图像题的设计来源 | 第48-49页 |
| 5.1.4 高考化学图像题的设计要求 | 第49-51页 |
| 5.2 高考化学图像题试题的案例分析 | 第51-62页 |
| 5.2.1 实验装置图像题设计案例分析 | 第51-54页 |
| 5.2.2 数据曲线图像题设计案例分析 | 第54-57页 |
| 5.2.3 工艺流程图像题设计案例分析 | 第57-59页 |
| 5.2.4 转化关系图像题设计案例分析 | 第59-62页 |
| 6 高中化学图像题教学现状及策略研究 | 第62-81页 |
| 6.1 访谈过程设计 | 第62-64页 |
| 6.1.1 访谈目的 | 第62页 |
| 6.1.2 访谈对象 | 第62-63页 |
| 6.1.3 访谈计划 | 第63-64页 |
| 6.2 访谈结果及分析 | 第64-73页 |
| 6.2.1 访谈结果处理 | 第64-72页 |
| 6.2.2 教学现状分析 | 第72-73页 |
| 6.3 高中化学图像题的教学策略 | 第73-81页 |
| 6.3.1 审清题意,准确获取信息 | 第73-74页 |
| 6.3.2 夯实基础,完善知识脉络 | 第74-75页 |
| 6.3.3 原型启发,提高读图效率 | 第75-77页 |
| 6.3.4 注重引导,掌握解图技巧 | 第77-79页 |
| 6.3.5 层层迁移,拓展思维空间 | 第79-81页 |
| 7 研究结论与反思 | 第81-87页 |
| 7.1 研究结论 | 第81-86页 |
| 7.1.1 研究结论 | 第81-85页 |
| 7.1.2 研究启示 | 第85页 |
| 7.1.3 研究创新 | 第85-86页 |
| 7.2 研究反思 | 第86-87页 |
| 7.2.1 研究不足 | 第86页 |
| 7.2.2 研究展望 | 第86-87页 |
| 附录 | 第87-91页 |
| 参考文献 | 第91-94页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第94-95页 |
| 致谢 | 第95页 |
