| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、论文研究的目的及意义 | 第7-8页 |
| 二、本论文国内外研究的历史和现况 | 第8-11页 |
| 三、相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 四、论文的研究方法及基本框架 | 第12-13页 |
| 五、论文的创新与局限 | 第13-14页 |
| 第一章 马来西亚华文教育的历史演变与发展——以实兆远为例 | 第14-54页 |
| 第一节 早期旧式私塾教育(1800起) | 第14-18页 |
| 第二节 清廷的华侨怀柔政策与新式教育时期(1898起) | 第18-21页 |
| 第三节 华教的新时代——全民的办学热潮(1911起) | 第21-26页 |
| 第四节 华文教育的巩固期(1920起) | 第26-40页 |
| 第五节 日治时代——华文教育的黑暗期 | 第40-41页 |
| 第六节 马来亚化的华文教育(1945后) | 第41-47页 |
| 第七节 建国期的国家教育体系(1956起) | 第47-54页 |
| 第二章 华文教育肩负传承中华文化传统的重任 | 第54-71页 |
| 第一节 福州人移民马来亚实兆远的历史背景及缘由 | 第54-58页 |
| 第二节 实兆远地方社群与华文教育发展息息相关 | 第58-71页 |
| 第三章 教育政策对教科书的课程编辑之影响——以实兆远为例 | 第71-98页 |
| 第一节 实兆远华校教科书之课程编辑及沿革(1904-1956) | 第71-92页 |
| 第二节 公民教育及历史教科书的课程编辑及沿革与国民团结 | 第92-94页 |
| 第三节 公民教育的课程编辑及沿革 | 第94-96页 |
| 第四节 历史教科书的课程编辑及沿革 | 第96-98页 |
| 第四章 马来西亚华文教育的挑战与展望 | 第98-104页 |
| 第一节 马来西亚华文教育的挑战 | 第98-102页 |
| 一、华校生的语言调适能力 | 第98-100页 |
| 二、董事部权力的削减 | 第100-101页 |
| 三、马来语及英语至上的教育政策 | 第101-102页 |
| 四、私立学院及国际学校的崛起 | 第102页 |
| 第二节 马来西亚华文教育的展望 | 第102-104页 |
| 一、华校办学方针的调整 | 第102-103页 |
| 二、中国的崛起 | 第103-104页 |
| 三、马来西亚华文教育的展望 | 第104页 |
| 结论与余论 | 第104-107页 |
| 参考文献 | 第107-113页 |
| 附录 剪报目录（根据次序排列） | 第113-116页 |
