| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-11页 |
| 1.1.1 高校教学质量提升的现实选择 | 第9页 |
| 1.1.2 高校青年教师教学发展的迫切需要 | 第9-10页 |
| 1.1.3 教学学术能力发展的时代价值 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 高校青年教师教学发展相关研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 高校教师教学学术能力相关研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.3 高校青年教师教学学术能力研究综述 | 第16-17页 |
| 1.2.4 研究述评 | 第17页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第17-19页 |
| 1.3.1 高校青年教师 | 第17-18页 |
| 1.3.2 教学学术能力 | 第18-19页 |
| 1.4 研究意义 | 第19-20页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第19页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第19-20页 |
| 1.5 研究设计 | 第20-22页 |
| 1.5.1 研究目标 | 第20页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第20页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第20页 |
| 1.5.4 论文框架 | 第20-22页 |
| 第二章 高校青年教师教学学术能力发展的理论探讨 | 第22-29页 |
| 2.1 高校教师教学学术能力发展的理论基础 | 第22-24页 |
| 2.1.1 教学学术理论 | 第22页 |
| 2.1.2 反思性实践理论 | 第22-23页 |
| 2.1.3 学科教学知识论 | 第23-24页 |
| 2.2 高校青年教师教学学术能力的构成及影响因素 | 第24-29页 |
| 2.2.1 教学学术能力的构成 | 第24-26页 |
| 2.2.2 青年教师教学学术能力的影响因素 | 第26-29页 |
| 第三章 高校青年教师教学学术能力发展的现状透视 | 第29-57页 |
| 3.1 调查设计与实施 | 第29-33页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第29页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第29页 |
| 3.1.3 问卷编制与访谈设计 | 第29-33页 |
| 3.2 问卷调查与分析 | 第33-49页 |
| 3.2.1 数据统计与分析 | 第33-47页 |
| 3.2.2 调查结论 | 第47-49页 |
| 3.3 个案访谈与分析 | 第49-53页 |
| 3.3.1 访谈内容与分析 | 第49-53页 |
| 3.3.2 访谈小结 | 第53页 |
| 3.4 高校青年教师教学学术能力发展中存在的问题 | 第53-57页 |
| 3.4.1 高校偏离学术价值的正确取向 | 第53-54页 |
| 3.4.2 院系与教师发展机构忽视教师真实需求 | 第54-55页 |
| 3.4.3 青年教师缺乏自主发展的基本素养 | 第55-57页 |
| 第四章 美国高校青年教师教学学术能力发展的经验及启示 | 第57-65页 |
| 4.1 案例选择与分析方式 | 第57-58页 |
| 4.1.1 发展教学学术能力的动力源泉 | 第57页 |
| 4.1.2 发展教学学术能力的实践探索 | 第57页 |
| 4.1.3 发展教学学术能力的实际成效 | 第57-58页 |
| 4.2 案例分析 | 第58-62页 |
| 4.2.1 威斯康星大学推动教学学术实践案例 | 第58-60页 |
| 4.2.2 青年教师自主发展教学学术能力案例 | 第60-62页 |
| 4.3 经验及启示 | 第62-65页 |
| 4.3.1 遵循教学学术能力形成规律，谋求自主发展 | 第62-63页 |
| 4.3.2 坚持以学生为中心，展开教学研究 | 第63-64页 |
| 4.3.3 完善教学学术制度环境，建立相应激励机制 | 第64页 |
| 4.3.4 关注教师发展需求，开展多元化服务项目 | 第64页 |
| 4.3.5 构建教学学术共同体，创设良好的合作氛围 | 第64-65页 |
| 第五章 高校青年教师教学学术能力发展的策略探索 | 第65-72页 |
| 5.1 建构良好学术环境，彰显教学学术价值 | 第65-67页 |
| 5.1.1 回归学术本意，营造宽松的教学学术氛围 | 第65页 |
| 5.1.2 创新学术制度设计，激励青年教师潜心教学学术 | 第65-66页 |
| 5.1.3 建设学术性服务组织，保障教学学术工作有效运行 | 第66-67页 |
| 5.2 探求青年教师发展需求，引领教学学术实践 | 第67-69页 |
| 5.2.1 关注青年教师成长特征，提供适切的教学学术指引 | 第67-68页 |
| 5.2.2 顺应青年教师发展诉求，组织形式多样的活动 | 第68页 |
| 5.2.3 构筑学术共同体，创设合作发展环境 | 第68-69页 |
| 5.3 内化教学学术思想，获得自主发展 | 第69-72页 |
| 5.3.1 肩负教学学术使命，增强教学责任感 | 第69页 |
| 5.3.2 基于学科特性，强化教育专业性 | 第69-70页 |
| 5.3.3 扎根教学实践，注重教学反思 | 第70页 |
| 5.3.4 拥有开放心态，积极展开合作对话 | 第70-72页 |
| 结论与展望 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录1 调查问卷 | 第78-80页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第80-81页 |
| 附录3 作者在攻读硕士学位论文期间发表的论文 | 第81页 |
