| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第15-26页 |
| 一、研究缘起 | 第15-17页 |
| 二、研究目的及意义 | 第17-18页 |
| （一）研究目的 | 第17页 |
| （二）研究意义 | 第17-18页 |
| 三、研究内容与研究方法 | 第18-19页 |
| （一）研究内容 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18-19页 |
| 四、研究的重点、难点与创新之处 | 第19-20页 |
| （一）研究的重点 | 第19页 |
| （二）研究的难点 | 第19页 |
| （三）研究的创新之处 | 第19-20页 |
| 五、核心概念界定 | 第20-23页 |
| （一）“原住民族” | 第20-21页 |
| （二）“原住民族”教师 | 第21页 |
| （三）政策 | 第21页 |
| （四）教师政策 | 第21-22页 |
| （五）“原住民族”教师政策 | 第22-23页 |
| （六）多元文化素养 | 第23页 |
| 六、理论基础 | 第23-26页 |
| （一）政策过程理论 | 第23-24页 |
| （二）溪流理论 | 第24-25页 |
| （三）福勒政策评价方法论 | 第25-26页 |
| 第二章 文献综述 | 第26-42页 |
| 一、我国台湾地区相关文献综述 | 第26-34页 |
| （一）文献基本分析 | 第27-31页 |
| （二）台湾地区“原住民族”教师政策研究综述 | 第31-33页 |
| （三）台湾地区“原住民族”教师政策研究文献特点与问题 | 第33-34页 |
| 二、大陆少数民族教师政策文献综述 | 第34-37页 |
| （一）大陆少数民族教师政策发展的研究 | 第34-36页 |
| （二）大陆少数民族教师政策研究文献特点与问题 | 第36-37页 |
| 三、国外相关文献综述 | 第37-40页 |
| （一）加拿大原住民族教师政策 | 第37-38页 |
| （二）美国原住民族教师政策 | 第38-39页 |
| （三）澳大利亚原住民族教师政策 | 第39-40页 |
| 四、本章小结 | 第40-42页 |
| （一）台湾地区与大陆文献异同 | 第40-41页 |
| （二）国外文献与两岸文献异同 | 第41-42页 |
| 第三章 我国台湾地区“原住民族”教师政策议程分析 | 第42-49页 |
| 一、台湾地区“原住民族”教师政策分期 | 第42-44页 |
| 二、主体发展期台湾地区“原住民族”教师政策议程分析 | 第44-47页 |
| （一）台湾地区“原住民族”教师政策的问题溪流 | 第44-45页 |
| （二）台湾地区“原住民族”教师政策的政策溪流 | 第45-47页 |
| （三）台湾地区“原住民族”教师政策的政治溪流 | 第47页 |
| 三、本章小结 | 第47-49页 |
| 第四章 我国台湾地区“原住民族”教师政策目标分析 | 第49-56页 |
| 一、增加“原住民族”教师数量的政策目标 | 第49-52页 |
| （一）单纯增加人数 | 第49-50页 |
| （二）增加优秀的人才 | 第50页 |
| （三）“原住民籍”教师优先补充 | 第50-51页 |
| （四）“原住民籍”优先严格化 | 第51-52页 |
| 二、提升“原住民族”教师质量的政策目标 | 第52-54页 |
| （一）提升“原住民族”教师教学能力 | 第52-53页 |
| （二）提升“原住民族”教师民族文化语言教学能力 | 第53页 |
| （三）提升族语教师教学能力 | 第53-54页 |
| 三、提升“原住民族”教师多元文化素养的政策目标 | 第54-55页 |
| （一）具备多元文化意识、认知或技能 | 第54页 |
| （二）具备多元文化素养 | 第54-55页 |
| 四、本章小结 | 第55-56页 |
| （一）增加“原住民族”教师数量的政策目标分析 | 第55页 |
| （二）提高“原住民族”教师质量政策目标分析 | 第55页 |
| （三）提升“原住民族”教师多元文化素养政策目标分析 | 第55-56页 |
| 第五章 我国台湾地区“原住民族”教师政策评价 | 第56-68页 |
| 一、基于“增加‘原住民族’教师数量”的政策评价 | 第57-61页 |
| （一）政策效益分析 | 第57-59页 |
| （二）成效归因 | 第59-61页 |
| 二、基于“提高‘原住民族’教师质量”的政策评价 | 第61-65页 |
| （一）政策效益分析 | 第61-64页 |
| （二）成效归因 | 第64-65页 |
| 三、基于“提升‘原住民族’教师多元文化素养”的政策评价 | 第65-67页 |
| （一）政策效益分析 | 第65-66页 |
| （二）成效归因 | 第66-67页 |
| 四、本章小结 | 第67-68页 |
| 第六章 政策建议及启示 | 第68-72页 |
| 一、对我国台湾地区“原住民族”教师政策建议 | 第68-69页 |
| （一）“原住民族”教师政策体系应完整 | 第68页 |
| （二）“原住民族”教师政策内容应明确 | 第68-69页 |
| （三）“原住民族”教师政策应强调鼓励性 | 第69页 |
| （四） 政治不应过多介入“原住民族”教师政策 | 第69页 |
| 二、对大陆少数民族教师政策的启示 | 第69-72页 |
| （一）完善少数民族教师政策体系 | 第70页 |
| （二） 深化少数民族教师政策理论研究 | 第70页 |
| （三）注重少数民族教师政策目标明确性 | 第70-71页 |
| （四）注意区分少数民族教师政策客体 | 第71-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表学术论文 | 第78-79页 |
| 附录一：相关政策 | 第79-81页 |
| 附录二：访谈提纲说明 | 第81-85页 |
| 附录三：受访者列表 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
