| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 导论 | 第9-19页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.1.3 理论意义和现实意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外有关研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内有关研究 | 第13-15页 |
| 1.3 研究目标 | 第15页 |
| 1.4 主要研究内容 | 第15-16页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第16-17页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第17页 |
| 1.6 研究的重点与难点 | 第17-18页 |
| 1.7 创新与不足 | 第18-19页 |
| 1.7.1 可能创新 | 第18页 |
| 1.7.2 存在不足 | 第18-19页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第19-25页 |
| 2.1 主要概念界定 | 第19-21页 |
| 2.1.1 乡镇长 | 第19页 |
| 2.1.2 干部教育培训 | 第19-20页 |
| 2.1.3 干部教育培训与普通教育的区别 | 第20-21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-25页 |
| 2.2.1 目标管理理论 | 第21-22页 |
| 2.2.2 人力资本理论 | 第22-25页 |
| 第三章 乡镇长教育培训现状及问题分析——以江苏省G县为例 | 第25-35页 |
| 3.1 乡镇长基本素质现状分析 | 第25页 |
| 3.2 问卷调查开展情况 | 第25-27页 |
| 3.3 乡镇长教育培训现状分析 | 第27-30页 |
| 3.3.1 乡镇长教育培训的频次 | 第28页 |
| 3.3.2 乡镇长教育培训的重点内容 | 第28-29页 |
| 3.3.3 乡镇长教育培训的主要方式 | 第29页 |
| 3.3.4 乡镇长教育培训的考评激励 | 第29页 |
| 3.3.5 乡镇长教育培训的质量评估 | 第29-30页 |
| 3.4 乡镇长教育培训存在的问题分析 | 第30-34页 |
| 3.4.1 专题培训偏少 | 第30-31页 |
| 3.4.2 培训内容偏重于党的理论政策 | 第31-32页 |
| 3.4.3 培训方式、渠道未有效拓展 | 第32页 |
| 3.4.4 考评激励发挥的作用不大 | 第32-33页 |
| 3.4.5 质量评估形式大于内容 | 第33-34页 |
| 3.5 本章小结 | 第34-35页 |
| 第四章 乡镇长教育培训存在问题的原因探究 | 第35-39页 |
| 4.1 教育培训经费来源有限 | 第35页 |
| 4.2 缺少对培训需求的真实了解 | 第35-36页 |
| 4.3 培训供给上力量偏于薄弱 | 第36-37页 |
| 4.4 考评激励机制不够健全完善 | 第37页 |
| 4.5 质量评估顶层设计不足 | 第37-38页 |
| 4.6 本章小结 | 第38-39页 |
| 第五章 研究结论与政策建议 | 第39-49页 |
| 5.1 研究结论 | 第39-40页 |
| 5.2 加强乡镇长教育培训的政策建议 | 第40-49页 |
| 5.2.1 加大教育经费投入 | 第40-42页 |
| 5.2.2 按需设置课程内容 | 第42-44页 |
| 5.2.3 强化培训供给力量 | 第44-46页 |
| 5.2.4 完善考评激励机制 | 第46-47页 |
| 5.2.5 跟踪评估培训质量 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录1 | 第51-54页 |
| 附录2 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |