| 中文摘要 | 第3-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| （一） 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究现状综述 | 第12-13页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| （四） 可能的创新与存在的不足 | 第14-15页 |
| 一、公民意识培养概述 | 第15-25页 |
| （一） 有关概念界定 | 第15-22页 |
| 1. 公民 | 第15-17页 |
| 2. 公民意识 | 第17-19页 |
| 3. 高职学生公民意识 | 第19-22页 |
| （二） 高职学生公民意识培养的现实意义 | 第22-25页 |
| 1. 有助于学生个人的成长 | 第22-23页 |
| 2. 有助于丰富和推动中国的民主化进程 | 第23页 |
| 3. 有助于百年奋斗目标的实现 | 第23-24页 |
| 4. 有助于高职学生成为“知行合一”的合格公民 | 第24-25页 |
| 二、高职学生公民意识培养存在的问题及成因 | 第25-37页 |
| （一） 高职学生公民意识培养存在的问题 | 第25-29页 |
| 1. 公民意识淡薄 | 第25-26页 |
| 2. 民主精神缺失 | 第26-27页 |
| 3. 公民社会概念理解不同 | 第27-28页 |
| 4. 角色体验缺失 | 第28-29页 |
| （二） 高职学生公民意识培养问题成因分析 | 第29-37页 |
| 1. 传统政治文化弊端 | 第29-32页 |
| 2. 总体公民教育氛围不足 | 第32-33页 |
| 3. 公民社会发展滞后 | 第33-34页 |
| 4. 公共意识与公共精神的内涵与发展趋势尚需进一步领悟 | 第34-37页 |
| 三、高职学生公民意识培养的策略 | 第37-41页 |
| （一） 营造公民意识培养的先决条件 | 第37-38页 |
| （二） 构建现代公民文化的充分条件 | 第38-39页 |
| 1. 建设中国特色的和谐公民文化 | 第38页 |
| 2. 建设具有时代精神的现代公民文化 | 第38-39页 |
| （三） 创设公民意识培养的必要条件 | 第39-40页 |
| 1. 以社会主义核心价值观为指导建设社会主义公民文化 | 第39页 |
| 2. 以公民结社构建公民社会 | 第39-40页 |
| （四） 创造公民意识培养的核心条件 | 第40-41页 |
| 1. 政治参与是公民意识培养实践的重要形式 | 第40页 |
| 2. 建构和完善公民有序政治参与制度的路径 | 第40-41页 |
| 四、健全中国特色公民意识培养课程体系 | 第41-52页 |
| （一） 转变高职学生公民意识教育理念 | 第41-42页 |
| （二） 中国现代高职学生公民意识教育机制建设 | 第42-44页 |
| 1. 明确公民教育课程的标准 | 第42页 |
| 2. 设立专门公民课程与跨课程知识渗透 | 第42-44页 |
| （三） 中国现代高职学生公民意识理论教学策略 | 第44-47页 |
| 1. 公民意识教学重点 | 第44-45页 |
| 2. 公民意识教学方法 | 第45-47页 |
| （四） 中国现代高职学生公民意识实践机制建设 | 第47-49页 |
| 1. 家庭教育应把握先天优势 | 第47-48页 |
| 2. 学校教育是高职学生公民意识培养的基础 | 第48-49页 |
| （五） 学生层面公民意识培养策略 | 第49-52页 |
| 1. 加强高职学生自主教育 | 第49-51页 |
| 2. 社会教育不可缺位 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录一 | 第57-60页 |
| 附录二 | 第60-62页 |
| 附录三 | 第62-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第64页 |