| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-21页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-11页 |
| （二） 文献综述 | 第11-18页 |
| 1． 关于“八旗子弟”的研究 | 第11-12页 |
| 2． 关于清代八旗学校教育的研究 | 第12-15页 |
| 3． 关于清八旗子弟家庭教育的研究 | 第15-16页 |
| 4． 对八旗宗室子弟教育的研究 | 第16页 |
| 5． 关于八旗科举制度的研究 | 第16-18页 |
| （三） 相关概念的界定 | 第18-19页 |
| 1． 八旗制度 | 第18页 |
| 2． 八旗宗室子弟 | 第18-19页 |
| （四） 研究价值 | 第19-20页 |
| 1． 理论价值 | 第19页 |
| 2． 实践意义 | 第19-20页 |
| （五） 研究方法 | 第20-21页 |
| 1． 文献研究法 | 第20页 |
| 2． 历史研究法 | 第20页 |
| 3． 比较研究法 | 第20-21页 |
| 一、 清末八旗宗室子弟腐化堕落状况素描 | 第21-25页 |
| （一） 八旗宗室子弟的昏庸 | 第22-23页 |
| （二） 八旗宗室子弟的挥霍 | 第23页 |
| （三） 八旗宗室子弟的堕落 | 第23-25页 |
| 二、 清末八旗宗室子弟成长经历剖析 | 第25-44页 |
| （一） 家庭教育的熏陶 | 第25-31页 |
| 1． 八旗宗室子弟思想观念的形成 | 第25-27页 |
| 2． 八旗宗室子弟道德品质的形成 | 第27-29页 |
| 3． 八旗宗室子弟行为习惯的形成 | 第29-30页 |
| 4． 八旗宗室子弟生活方式的形成 | 第30-31页 |
| （二） 学校教育的塑造 | 第31-39页 |
| 1． 家塾教育 | 第31-34页 |
| 2． 宗学教育 | 第34-39页 |
| （三） 社会环境的影响 | 第39-44页 |
| 1． 国家政策的特殊优待 | 第39-42页 |
| 2． 统治阶级的奢靡之风 | 第42-44页 |
| 三、 清末八旗宗室子弟成长经历的特点及教育警示意义体悟 | 第44-52页 |
| （一） 父母失范的教育造成子女缺陷的人生 | 第44-48页 |
| 1． 过度溺爱 | 第44-45页 |
| 2． 越俎代庖 | 第45-46页 |
| 3． 榜样失范 | 第46页 |
| 4． 缺乏沟通 | 第46-47页 |
| 5． 补偿过度 | 第47-48页 |
| （二） 学校不当的教育强化学生错误的思想 | 第48-50页 |
| 1． 教育内容枯燥 | 第48-49页 |
| 2． 教师教导不严 | 第49页 |
| 3． 教育管理松弛 | 第49页 |
| 4． 同学间的消极影响 | 第49-50页 |
| （三） 社会不良风气助长子女的不良行为 | 第50-52页 |
| 1． 拥有选拔任用的特权 | 第50-51页 |
| 2． 减免或逃避惩罚 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 后记 | 第59页 |