小学科学知识翻转课堂教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| （一）研究缘起及意义 | 第10-11页 |
| 1．研究缘起 | 第10页 |
| 2．研究意义 | 第10-11页 |
| （二）研究现状与空间 | 第11-17页 |
| 1．国外关于翻转课堂的研究 | 第11-15页 |
| 2．国内关于翻转课堂的研究 | 第15-17页 |
| （三）研究方法 | 第17-18页 |
| 1．文献研究法 | 第17-18页 |
| 一、小学科学翻转课堂概述 | 第18-23页 |
| （一）概念界定 | 第18-19页 |
| 1．翻转课堂 | 第18-19页 |
| 2．小学科学翻转课堂 | 第19页 |
| （二）小学科学翻转课堂的教学特征 | 第19-21页 |
| 1．时空局限——得以突破 | 第19页 |
| 2．教学结构——先学后教 | 第19-20页 |
| 3．进阶方式——递进的学习 | 第20页 |
| 4．讲授方式——微课的呈现 | 第20页 |
| 5．实现形式——积极的学习 | 第20-21页 |
| （三）小学科学翻转课堂的教学原则 | 第21-23页 |
| 1．以学生为主体原则 | 第21页 |
| 2．以教师为主导原则 | 第21-22页 |
| 3．个性化指导的原则 | 第22-23页 |
| 二、小学科学翻转课堂教学策略 | 第23-28页 |
| （一）小学科学翻转课堂的教学准备策略 | 第23-25页 |
| 1．明确课程目标，科学计划教学 | 第23页 |
| 2．依据课标教材，制定教学目标 | 第23-24页 |
| 3．整合多种信息，开发课程资源 | 第24-25页 |
| （二）小学科学翻转课堂的学习策略 | 第25-26页 |
| 1．探究式学习 | 第25-26页 |
| 2．合作式学习 | 第26页 |
| 3．启发式学习 | 第26页 |
| （三）小学科学翻转课堂时间控制策略 | 第26-27页 |
| 1．课前的时间控制 | 第26页 |
| 2．课上的时间控制 | 第26-27页 |
| （四）小学科学翻转课堂评价策略 | 第27-28页 |
| 1．形成性评价 | 第27页 |
| 2．终结性评价 | 第27-28页 |
| 三、小学科学翻转课堂教学设计 | 第28-39页 |
| （一）小学科学翻转课堂教学流程 | 第28-30页 |
| 1．翻转课堂教学设计流程图 | 第28页 |
| 2．课前知识的获取阶段设计 | 第28-29页 |
| 3．课上内化知识阶段的设计 | 第29-30页 |
| （二）小学科学翻转课堂教学设计案例 | 第30-39页 |
| 1．小学科学《了解土壤》的教学设计 | 第30-33页 |
| 2．小学科学《冷热与温度》的教学设计 | 第33-35页 |
| 3．小学科学《简单电路》的教学设计 | 第35-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第50-51页 |
