| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 前言 | 第8-15页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·选题依据 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·相关概念 | 第14-15页 |
| ·“大学区制” | 第14-15页 |
| ·体育课程资源 | 第15页 |
| 2 研究对象与方法 | 第15-17页 |
| ·研究对象 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·文献资料法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16页 |
| ·访谈法 | 第16页 |
| ·数理统计法 | 第16页 |
| ·逻辑分析法 | 第16-17页 |
| 3 结果与分析 | 第17-46页 |
| ·“大学区制”西安市的提出背景分析 | 第17-19页 |
| ·西安市小学体育课程资源整合与利用的必要性研究 | 第19-30页 |
| ·陕西省小学体育课程资源特点分析 | 第19-20页 |
| ·西安市小学体育课程资源存在的客观问题分析 | 第20-29页 |
| ·西安市小学体育课程资源共享的主观意愿调查 | 第29-30页 |
| ·西安市小学体育课程资源整合与利用现状 | 第30-40页 |
| ·西安市小学体育教师资源的整合与利用 | 第30-35页 |
| ·西安市小学体育设施、器材资源的整合与利用 | 第35-38页 |
| ·西安市小学体育信息资源的整合与利用 | 第38-39页 |
| ·西安市小学体育课程内容资源的整合与利用 | 第39-40页 |
| ·“大学区制”背景下小学体育课程资源整合与利用问题及对策 | 第40-46页 |
| ·小学体育课程资源整合与利用问题 | 第40-43页 |
| ·小学体育课程资源整合与利用对策 | 第43-46页 |
| 4 结论与建议 | 第46-47页 |
| ·结论 | 第46页 |
| ·体育配合“大学区制”的实施存在理论与实践的差距 | 第46页 |
| ·体育课程资源共享重“软”轻“硬”仍需改进 | 第46页 |
| ·体育配合“大学区制”进行课程资源共享效果总体体现一般 | 第46页 |
| ·“大学区制”背景下小学体育课程资源迎来共享新希望,有全面共享的极大可能 | 第46页 |
| ·建议 | 第46-47页 |
| ·职责分工、落实“体制”,用共享理论指导体育实践,让体育实践体现共享理论 | 第46页 |
| ·完善体育课程软件资源共享机制、加强硬件资源共享机制 | 第46页 |
| ·在资源共享背景下“体制实施”与“绩效”两手抓 | 第46页 |
| ·优质共享、特色共享,发扬共享优点方面；调整心态坚持将体育课程资源共享水平平稳提高 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附件 | 第50-55页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第55-56页 |
