对本科建筑学专业中建筑史教学改革的一种探索--微观、中观、宏观教学模式初探
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 绪论研究背景 | 第11-23页 |
| ·课题来源 | 第11页 |
| ·课题研究背景 | 第11-13页 |
| ·研究内容、目的和意义 | 第13-14页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·相关理论及其研究 | 第14-20页 |
| ·历史研究及教学改革综述 | 第14-18页 |
| ·建筑史研究及教学改革综述 | 第18-20页 |
| ·研究方法和框架体系 | 第20-23页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·研究框架体系 | 第21-23页 |
| 第二章 相关概念及背景 | 第23-40页 |
| ·建筑历史教学相关概念诠释 | 第23-25页 |
| ·建筑历史课程的性质 | 第23页 |
| ·建筑历史教学的作用 | 第23-25页 |
| ·各年代建筑历史教学情况回顾 | 第25-40页 |
| ·1949 年前建筑史教育——形成 | 第25-36页 |
| ·1949 年至 1979 年建筑史教育——发展 | 第36-38页 |
| ·1979 年后建筑史教育——成熟 | 第38页 |
| ·本节小结 | 第38-40页 |
| 第三章 微观、中观、宏观教学模式 | 第40-60页 |
| ·新教学模式的提出背景 | 第40-44页 |
| ·对建筑学专业学生的分析 | 第40-42页 |
| ·对建筑史教学情况的调查 | 第42-44页 |
| ·新教学模式的提出依据 | 第44-46页 |
| ·社会对建筑学专业学生的要求 | 第44-45页 |
| ·高等学校建筑学专业指导委员会对培养目标的要求 | 第45-46页 |
| ·新教学模式的提出借鉴 | 第46-56页 |
| ·国内三所高校建筑史教学情况 | 第46-52页 |
| ·国外三所高校建筑史教学情况 | 第52-56页 |
| ·新教学模式——微观、中观、宏观 | 第56-59页 |
| ·新教学模式旨在关注与解决的问题 | 第56-58页 |
| ·新教学模式的具体内容 | 第58页 |
| ·新教学模式的实施设想 | 第58-59页 |
| ·本章小结 | 第59-60页 |
| 第四章 对宏观层次教学的研究 | 第60-71页 |
| ·教材编写 | 第60-67页 |
| ·编写的方法 | 第60-62页 |
| ·编写目的 | 第62-63页 |
| ·编写的体系框架 | 第63-65页 |
| ·编写的内容设想 | 第65-67页 |
| ·施教方法和技巧 | 第67-69页 |
| ·渗透史观 | 第67-68页 |
| ·增加互动 | 第68页 |
| ·开放形式 | 第68页 |
| ·请进勤出 | 第68-69页 |
| ·补充实践 | 第69页 |
| ·本章小结 | 第69-71页 |
| 第五章 结论与展望 | 第71-72页 |
| ·结论 | 第71页 |
| ·研究的不足之处和展望 | 第71-72页 |
| 参考书目 | 第72-75页 |
| 学习成果 | 第75-76页 |
| 发表论文 | 第75页 |
| 研究生期间相关实践 | 第75-76页 |
| 附录 | 第76-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
